مدل‌یابی تاثیر خودارزیابی بر پیشرفت درس ریاضی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه با میانجیگری خودتنظیمی و خودکارآمدی ریاضی

برزگر بفرویی، ک.، هاشمی، ا.، و زارعی محمودآبادی، ح. (1398). اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری بر هیجان­های دانش­آموزان دبیرستانی. مجله روان‌شناسی مدرسه، 8(1)، 26-42.  http://jsp.uma.ac.ir/article_794.html    

حیدری، ح.، زارع، ا.، و محمدی، م. (1397). اثربخشی بازی درمانی بر ارتقا یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی. مجله ناتوانایی‌های  یادگیری، 7(3)، 57-76.     10.22098/jld.2018.627] [Doi:

عالی پور بیرگانی، س.، صداقت، ف.، و سحاقی، ح. ( 1395). بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و هوش معنوی با بهزیستی روان‌شناختی دانشجویان جندی­شاپور شیراز. مجله پیشرفت­های نوین در علوم رفتاری، 1(1)، 14-21. https://ijndibs.com/article-1-25-fa.html

عرب زاده، م.، کاووسیان، ج.، و کریمی، ک. (1397). بررسی رابطه خودکارآمدی و امیدواری با پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان. مجله رویش روان‌شناسی، 7(4)، 137-150.https://frooyesh.ir/article-1-336-fa.html

کاردان، ع. (1395). علوم تربیتی: ماهیت و قلمرو آن. چاپ نهم. تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه­ها.

گرشاسبی، ا.، فتحی واجارگاه، ک.، و عارفی، م. (1398). تأثیر یادگیری مشارکتی همیار دبیر و خودارزیابی بر انگیزش خود در دانش‌آموزان سوم دبیرستان با رویکرد مدل جسیکاو. مجله رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 10(1)، 45-68.http://jedu.marvdasht.iau.ir/article_3458.html

نصری، ص.، و بیاناتی، م. (1394). مدل­یابی روابط ساختاری کسب­های انگیزشی، خودکارآمدی با خود­تنظیم تحصیلی در دانش‌آموزان. مجله پژوهش در آموزش، 1( 5)، 13-31. https://journals.sru.ac.ir/article_452_872b0e36484abde7da3ff771dbe3d334.pdf

نعمت طاووسی، م.، و قهری صارمی، ز. (1396). هسته ارزشیابی­های خود و فرسودگی تحصیلی، نقش واسطه­ای سبک‌های مقابله­ای. مجله پژوهش در نظام آموزشی، 11(38)، 81-101.http://www.jiera.ir/article_59729.html

Alipour Birgani, S., Sadaqat, F., & Sahaqi, H. (2015). Investigating the relationship between academic self-efficacy and spiritual intelligence with the psychological well-being of Jundi-Shapoor Shiraz students. Journal of New Advances in Behavioral Sciences, 1(1), 14-21. https://ijndibs.com/article-1-25-fa.html

Arabzadeh, M., Kavossian, J., & Karimi, K. (2017). Investigate the relationship between self-efficacy and hope with academic achievement in students. Rooyesh, 7(4), 137-150. [In Persian]  [Doi:  20.1001.1.2383353.1397.7.4.8.3]

Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychology, 28(2), 117-148. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s15326985ep2802_3

Barzegar bafrooei, K., Hashemi, H., & Zareei Mahmoodabadi, H. (2019). The Effectiveness of Training Self-Regulatory Learning Strategies on the Academic Emotion of High School Students. Journal of  School Psychology and Institutions, 8(1), 26-42. [In Persian][Doi: 10.22098/jsp.2019.794]

Blair, C., & Raver, C. (2015). School readiness and self-regulation: A developmental psycholobiological approach. Annual Review of Psychology, 66, 711-731. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4682347/

Busato, V., Prins, F., Elshout, J., & Hanaker C. (2000).  Intellectual ability, learning style achievent motivation and academic success of psychology students in higher education. Personality and Individual Differences, (22), 1057-1068. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0191886999002536

Dzinovic, V., Devic, R., & Deric, I. (2019). The role of self-control, self-efficacy, metacognition, and motivation in predicting school achievement. PsychologijA, 52(1), 35- 52. [Doi:10.2298/PSI180202027D]

Eisenberg, N., Cumberland, A., Spinrad, T., Fabes, R., & Shepard, S. (2003). The relations of regulation and emotionality to children’s externalizing and inter analizing problem behavior. Child Development,72 (4), 1112-1134. [Doi:10.1111/1467-8624.00337]

Fauzi, A., & Widjajanti, D. (2018). Self-regulated learning: The effect on student’s mathematics achievement. Journal of  physics, 1097.012139. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1097/1/012139

Garshasbi, A., Fathi Vajargah, K., & Arefi, M. (2018). The effect of teacher's assistant cooperative learning and self-evaluation on self-motivation in third high school students with Jessica's model approach. Journal of New Approaches in Educational Management, 10(1), 45-68. [In Persian]   http://jedu.marvdasht.iau.ir/article_3458.html

Heidari, H., Zare, A., & Mohammadi, M. (2018). The effectiveness of game therapy on improvement of math concept learning and ability of problem-solving in students with learning disability in math. Journal of Learning Disabilities, 7(3), 57-76. [In Persian] [Doi: 10.22098/jld.2018.627]

Kardan, A. (2015). Educational sciences: its nature and scope. Ninth edition. Tehran: Organization for the study and compilation of university humanities books.  [In Persian] 

Lawrence, A., & Saileela, K. (2019). Self-regulation of higher secondary students in relation to achievement in mathematics. Journal of multi discriplinary Research, 9(1), 258-265. http://zenithresearch.org.in/images/stories/pdf/2019/ZIJMR/29_ZIJMR_VOL9_ISSUE_1_JANUARY_2019.pdf

Nasri, S., and Bayanati, M. (2014). Modeling the structural relationships of motivational acquisitions, self-efficacy with academic self-regulation in students. Journal of Research in Education, 1(5), 13-31. [In Persian] 

Nemat tavousi, M., & Ghahri saremi, Z. (2017). Core self-evaluations and academic burnout: The mediating role of coping styles. Journal of Research in Educational Systems, 11(38), 81-101. [In Persian]  [Doi: 10.22034/jiera.2017.59729]

Panadero, E., Jonsson, A., & Botella, J. (2017). Effects of self-assessment on self-regulated learning and self-efficacy: Four meta-analyses. Educational Researech Review, 22(2017), 74- 98.

Papanthymon, A., & Darra, M. (2018). Student self-assessment in higher education: The international experience and the Greek example. Journal of Education, 8(6), 130-147. https://eric.ed.gov/?id=EJ1201389

Salami, S. (2010). Emotional intelligence, self-efficacy, psychological well-bing and students attitudes: Implications for quality education. European Journal of Educational Studies, 2(3), 247-257. [Doi:10.18767/EJES.71026]