تأثیر راهبرد کپی، پوشش و مقایسه بر بهبود املای دانش آموزان ابتدایی با ناتوانی نوشتن

حمدآیی، آرزو(1382). پرورش توانایی های ذهنی و رفع اختلالات یادگیری. تهران: نشر مبنا.

باعزت، فرشته(1387). اثر مداخله های نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن و نوشتن دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی تحولی نوعی زبانی گزارش نهایی طرح پژوهشی. دانشگاه شهید بهشتی تهران.

بهراد، بهنام(1384). فراتحلیل شیوع ناتوانی های یادگیری در دانش آموزان ابتدایی ایران . فصل­نامه پژوهش در حیطه کودکان استثنایی، 4، 415-436.

تبریزی، مصطفی؛ تبریزی، نرگس و تبریزی، علی(1391). درمان اختلالات دیکته نویسی. تهران: انتشارات فراروان.

ذونفن، شهناز(1385). کاربرد فن آوری های جدید در آموزش. تهران: سمت.

سعداللهی، علی؛ سلمانی، معصومه؛ افتخاری، زهرا؛ بختیاری، جلال؛ کسبی، فاطمه؛ محمدی، امیر؛ ملاح، مرضیه؛ رضایی، حسین؛ قربانی، راهب(1389). خطاهای دیکته نویسی دانش آموزان مدارس ابتدایی در جمعیت های ایرانی. مجله ی دانشگاه علوم پزشکی سمنان، 1(37)، 32-45.

شهیم، سیما( 1385 ). مقیاس تجدیدنظرشده هوشی وکسلربرای کودکان / انطباق وهنجاریابی. شیراز: انتشارات دانشگاه شیراز.

کاکاوند،علیرضا(1385). روانشناسی مرضی کودک.تهران: نشر ویرایش.

گورمن، جین چنگ(1386). ناتوانی های هیجانی و نارسایی های یادگیری در دانش آموزان مدارس ابتدایی. ترجمه باعزت و راغب. تهران: انتشارات پیام مولف. (تاریخ انتشار به زبان اصلی 2001).

یوسفی، فرشته(1998). استانداردسازی مقیاس روتر برای ارزیابی مشکلات رفتاری و عاطفی دانش آموزان دختر و پسر ابتدایی شیراز. مجله دانشگاه علوم انسانی و اجتماعی، شیراز، 13 (1)،192-172.

Behrad, B. (2006). Meta-analysis of the incidence of learning disabilities in elementary students. Journal ofResearchin the area ofExceptional Children,415-436.

Berninger,V. M., & Amtmann, D. (2003). Preventing written expression disabilities through early and continuing assessment and intervention for handwriting and/ or spelling problems: research in to practice. In Swanson HL, Harris K. R., & Graham, k. (Eds.), Handbook of learning disabilities, 343-363.

Carter, M., Mclaughlin, T. F., Derby, K. M., Schular, H., & Everman, J. (2011). Differential effects of cover, copy and compare in spelling with four high school students with server behavior disorders. Academic Research Intervention, 1, 43-52.

Cates, G. L., Dunne, M., Erkfritz, K. N., Kivisto, A., Lee, N., & Wierzbicki, J. (2007). Differential effects of two spelling procedures on acquisition, maintenance, and adaptation to reading. Journal of Behavioral Education, 16, 70-81.

Cieslar, W., McLaughlin, T. F., & Derby, K. M. (2008). The effects of the copy, cover, and compare procedure on the math and spelling performance of a high school student with behavior disorder: A case report. Preventing School Failure, 52(4), 45-51.

Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S., & Barnes, M. A. (2008). Learning disabilities. New York, NY: Guilford press.

Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Fuches, L. S., Barns, L. S., & Barnes, M. A. (2007). Learning disabilities, from identification to intervention. New York, NY: Guilford press.

Graham, S., & Perin, D. (2007). Writing next: Effective strategies to improve writing of adolescents in middle high schools - A report to carnegie corporation of New York. Washington, DC: Alliance for excellent education.

Graham, S., Harris, K. R., Fink-chorzempa, B., & Adkins, M. (2004). Extra spelling instruction promotes better spelling, writing and reading performance right from start. In a. pincus (ed.), tips from the experts: A Compendium of Advice on Literacy Instruction from Educator and Researchers. Long valley, NJ: NJDA.

Hollingsworth, E. B., Keith, M., Mclaughlin, T. F., & Derby, K. M. (2012). The use of cover, copy and compare to improve spelling with a middle school student in a behavior intervention classroom. Academic Research International. 2(3), 124-183.

Hubbert, E. R., Weber, K. P., & Mclaughlin, T. F. (2000). A Comparison of Copy, Cover and Compare and a Traditional Spelling Intervention for an Adolescent with a Conduct Disorder. Child and Family Behavior Therapy, 22(3), 55-68.

Kaplan, H., Sadock, B., Gereb, J. (2003). Brief Psychiatric. Poorafkari N. (Persian translator). Tehran: Shahr ashoob Publication.

Kroneberger, M. G., & Dunn, D. W. (2003). Learning disorders. Neurologic clinics. 21, 952-991.

Lerner, J. (2003). Learning disabilities: theories, diagnosis and teaching strategies. Boston: Houghton Mifflin.

Mclaughlin, T. F., Weber, K. P., & Barrette, A. (2004). Spelling academic intervention in Watson ts, skinner ch. Ed. Encyclopedia of school psychology, New York: Kluwer academic/plenum publisher. 317-320.

McLaughlin, T. F., & Skinner Ch, H. (1996). Improving Academic Performance through Self‐Management: Cover, Copy, and Compare. Intervention in School & Clinic, 32(2), 113‐118.  

Moser, L. A., Fishley, M., Konrad, M., & Hessler, T. (2012). Effects of the Copy-Cover-Compare Strategy on Acquisition, Maintenance and Generalization of Spelling Sight Words for Elementary Students with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Child and Family Behavior Therapy, 34, 93-110.

Moser, L. A. (2009). The Effects of Copy, Cover and Compare Strategy an Acquisition, Maintenance, and Generalization of Spelling Sight Words for Elementary Students with Disabilities. Thesis Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Master of Arts in the Graduate School of the Ohio State University.

Nies, K. A., & Belfiore, P. J. (2012). Enhancing spelling performance in students with learning disabilities. Journal of Behavioral Education, 15, 162-170.

Romani, C., Olson, A., Dibetta, A. (2005). Spelling disorder. The science of reading. oxford, UK: black wen.

Sadock, B., & Sadock, V. A. (2007). Synopsis of psychiatry: behavioral sciences/clinical psychiatry (10th Ed.) New York: Lippincott Williams & Wilkins.   

Silver, C. H., Ruff, R. M., Iverson, G. L., Barth, J. T., Broshek, D. K., Bush, S. S., Koffler, S. P., & Reynolds, C. R. (2008). Learning disabilities: the need for neuropsychological evaluation. Archives of Clinical Neuro-Psychology, 23(2), 217-219.

Skinner, C. H., Mclaughlin, T. F., & Logan, P. (1997). Cover, Copy and Compare: A Self-Managed Academic Intervention Effective Across Skills, Students, and Setting. Journal of Behavioral Education, 7, 295-360.

Wanzek, J., Vaughn, S., Wexler J, Swanson, E. A., Edmonds, E., & kim, A. E. (2006). A synthesis of spelling and reading interventions and their effects on the spelling outcomes of students with ld. Journal of Learning Disabilities. 39(3): 528-543.