مقایسه اثربخشی روش تدریس الکترونیکی و روش تدریس سنتی بر اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و خودتنظیمی در دانش آموزان

تمنایی­فر، محمدرضا و گندمی، زینب. (1390). رابطه انگیزه پیشرفت با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 4(1)، 15-19.

جباری، کامران؛ ایمان زاده، علی، احمدزاده، رعنا و همراه­زاده، ملیکا. (1396). مقایسه تأثیر آموزش الکترونیکی با روش سنتی بر یادگیری مهارت زبان انگلیسی. مجله فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم­تربیتی، (7)3، 127-143.

خواجه، لاله و حسین­چاری، مسعود. (1390). بررسی رابطه اضطراب اجتماعی و جو روانی- اجتماعی کلاس با خودکارآمدی تحصیلی در دانش­آموزان دوره راهنمایی. روانشناسی تربیتی، 7(20)، 131-153.

دلاور، علی. (1393).احتمالات و آمار کاربردی در روانشناسی و علوم تربیتی. تهران: رشد.

زینلی­پور، حسین؛ زارعی، اقبال و زندی­نیا، زهره. (1388). خودکارآمدی عمومی و تحصیلی دانش­آموزان و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی. مطالعات روانشناسی تربیتی، 6(9)، 13-28.

سیف، علی‌اکبر. (1395). روان‌شناسی پرورشی، روان‌شناسی یادگیری و آموزش. تهران: نشر آگاه.

شعبانی، حسن. (1394). مهارت‌های آموزشی و پرورشی (روش‌ها و فنون تدریس). جلد اول. تهران: انتشارات سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی (سمت).

صفری، نوش آفرین؛ قاسمی پور، مریم و طاهری، زهرا. (1396) تأثیر فن‌آوری آموزشی و راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانشجویان کشاورزی دانشگاه پیام نور لرستان. فصلنامه پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، 9(41)، 3-15.

عاشوری، جمال؛ کجباف، محمدباقر؛ منشئی، غلامرضا و طالبی، هوشنگ. (1393). مقایسه اثربخشی روش‌های آموزشی مبتنی بر وب، یادگیری مشارکتی و سنتی بر انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی. مجله روانشناسی آمورش، 5(2)، 25-34.

عباسی، مسلم؛ درگاهی، شهریار، پیرانی، ذبیح و بنیادی، فرزانه. (1394). نقش تعلل­ورزی و خودتنظیمی انگیزشی در پیش­بینی اشتیاق تحصیلی دانشجویان. مجله آموزش در علوم پزشکی، 15(23)، 160-170.

فلاح کفشگری، ربابه؛ حیدری، شعبان و یحیی­زاده، سلیمان. (1394).ارزیابی مدارس هوشمند و سنتی از نظر کارایی در ایجاد یادگیرندگان خود تنظیم در راستای تحول نظام برنامه پنجم توسعه کشور. مجله مطالعات و برنامه ریزی آموزشی، 4(8)، 35-62.

فیضی، ایوب و مصرآبادی جواد. (1395). فراتحلیل تعامل جنسیت فراگیران بر تأثیر روش‌های تدریس مشارکتی و بحث گروهی. نشریه آموزش و ارزشیابی، 9(33)، 83-103.

کارشکی، حسین و محسنی، نیکچهره.(1391).انگیزش در یادگیری و آموزش (نظریه‌ها و کاربردها). تهران: آوای نور.

کدیور، پروین. (1397). روانشناسی یادگیری. تهران: سمت.

کردافشاری، فاطمه (1390). بررسی درگیری تحصیلی دانش‌آموزان سال سوم دبیرستان بر اساس ترجیح سبک تدریس آنان، پایان‌نامه کارشناسی ارشد روان‌شناسی. دانشگاه فردوسی مشهد.

نریمانی، محمد و وحیدی، زهره. (1392). مقایسه­ی نارسایی هیجانی، باورهای خودکارآمدی و عزت­نفس در میان دانش­آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری. مجله ناتوانی­های یادگیری، 3(2)، 78-91.

نریمانی، محمد؛ خشنودچماچائی، بهنام، زاهد، عادل و ابوالقاسمی، عباس. (1392). نقش درک حمایت معلم در پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری. مجله ناتوانی­های یادگیری، 3(1)، 109-127.

نعمتی، شهروز و اسداللهی، مریم. (1398). اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر نگرش نسبت به مدرسه در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه. مجله ناتوانی­های یادگیری، 8(3)، 7-25.

 

Abbasi, M., Dargahi, S., Pirani, Z., & Bonyadi, F. (2015). Role of procrastination and motivational self-regulation in predicting students’ academic engagement. Iranian Journal Medical Education, 15(23),160- 170. (Persian)

Altunsoy, S., & Çimen, O., Ekici, G., Atikc, A. D., & Gokmen, A. (2010). An assessment of the factors that influence biology teacher candidates’ levels of academic selfefficacy. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 2377–2382.

Appleton, J. J., Christenson, S. L., Kim, D., & Reschly, A. L. (2006). Measuring cognitive and psychological engagement: Validation of the student engagement instrument. Journal of School Psychology, 44, 427–445.

Ashouri, J., Kajbaf, M. B., Manshaei, Gh., & Talebi, H. (2014). Comparing the Effectiveness of web-based learning, collaborative and traditional learning methods on motivation and academic achievement in biology course. Journal of Educational Psychology, 5 (2), 25-34. (Persian)

Bandura, A. (2010). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual Review of Psychology, 52(1),1-26.

Bencheva, J.W. (2010). Studio physics at MIT. In MIT PhysicsAnnual, 58-64.

Chung, Hoon Park, Young, Gul Kim, (2007). Identifying key factors affecting consumer purchase behavior in an online shopping context. International Journal of Retail & Distribution Management, 31(1),16-29,

Delaware, A. (2014). Probability and applied statistics in psychology and education sciences. Tehran: Growth. (Persian)

Fallah Kafshgari, R., Heydari, Sh., & Yahyaizadeh, S. (2015). Evaluation of smart and traditional schools in terms of efficiency in creating self-regulated learners in order to transform the Fifth Development Plan system of the country. Journal of Educational Studies and Planning, 4 (8), 35-62. (Persian)

Feyzi, A., & Mesr Abadi, J. (2016). A meta-analysis of gender interaction on the effectiveness of cooperative and group discussion methods. Journal of Instruction and Evaluation, 9(33), 83-103. (Persian)

Finn, J. D. (1989). Withdrawing from school. Review of Educational Research, 59(2), 117-142.

Fredricks, J. A., Blumenfeld, C., & Paris A. H. (2002). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research,7(4), 59–109.

Jabbari, K., Imanzadeh, A., Ahmadzadeh, R., & Hamrahzadeh, M. (2017). Comparison of the effect of e-learning with traditional method of teaching on student's english language learning skills. Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences, 7(3), 127-143. (Persian)

Johnson, D., & Johnson, R. (2011). Constructive cnflict in shools. Journal of Social Issues,50,117- 126.

Kadivar, P. (2018). Learning Psychology. Tehran: Semat. (Persian)

Karkeshi, H., & Mohseni, N. (2012). Motivation in Learning and Education (Theories and Applications). Tehran: Awai Noor. (Persian)

Khajeh, L., Hosseinchari M. (2011). Examine the relationship between social anxiety and psycho-social environment class with self-efficacy in middle school students. Journal of Educational Psychology, 20(7),131-53. (Persian).

Kim, E.O.,& Park, J.H. (2007). Study on the rapid prototyping methodology of the lecture contents for the IT SOC certificate program. Proceeding of the 2007 IEEE International Conference on Microelectronic Systems Education.

Kordafeshari, F. (2011). The study of academic engagement in third-year high school students based on their preference for teaching style, Masters Degree in Psychology. Mashhad Ferdowsi University. (Persian)

Kozma, R. B., Bella, L.W., &William, G.W. (2012). Instructional technique washington, DC, USA. IEEE Computer Society, 131-132.

Linnenbrink, E. A., & Pintrich, P. R. (2013). The role of self-efficacy beliefes in student engagement and learning in the classroom. Reading and Writing Quarterly, 19, 119-137.

Minz., & Olson, P.E. (2012). Vygotsky’s developmental and educational psychology, Hove and New York: Psychology Press.

Narimani, M.,& Vahidi, Z. A. (2013). Comparison of alexithymia, self-efficacy and self-esteem in students with and without learning disability. Journal of Learning disabilities, 3(2),78-91.  (Persian)

Narimani, M., Khoshnoodnia Chomachaei, B., Zahed, A., & Abologhasemi, A. (2013). The role of perceived teacher support in predicting academic self-efficacy in students with learning disabilities. Journal of Learning disabilities, 3(1), 109-127. (Persian)

Nemati, Sh., & Asadollahi, M. (2019). The effectiveness of self-regulation strategies program on attitudes toward school and peers interaction in students with specific learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 8(3), 7-25. (Persian)

Parr, G., & David, T. (2015). Professional learning and the unfinalizable: English Educators Writing and Telling Stories Together.

Saba, T. (2012). Implications of e-learning systems and self-efficiency on students outcomes: a model approach. Human-Centric Computing and Information Sciences.

Safari, N., Ghasemipour, M., & Taheri, Z. (2017). The effect of educational technology-based teaching, cognitive and metacognitive learning strategies on agriculture students academic achievement and self-efficacy at Lorestan Payame Noor University, Iran. Journal of Agricultural Education Administration Research, 9(41), 3-15. (Persian)

Saif, A. A. (2016). Breeding psychology, learning and teaching psychology. Tehran: Agah Publishing. (Persian)

Shabani, H. (2015). Educational skills (teaching methods and techniques). first volume. Tehran: Humanities Textbooks Publishing Organization (Position). (Persian)

Tamannaeifar, M., & Gandomi, Z. (2011). Correlation between achievement motivation and academic achievement in university students. Iranian Quarterly of Education Strategies, 4(1),15-19. (Persian).

Williams, W. (2013). The effects of parental involvement on students' academic self-efficacy, engagement and intrinsic motivation. Educational Psychology, 30 (1), 53–74.

Zainallypoor, H., Zarei, E., & Zandy, Z. (2009). Genwral and academic self-efficacy and its relationship with academic performance in students. Journal of Educational psychology, 9(6),13-28. (Persian)