پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 489 |
| تعداد مقالات | 4,364 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,474,583 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,031,091 |
نقش میانجی ذهنیت ساخت راهحل در پیشبینی خشم بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده در دانشآموزان | ||
| روان شناسی مدرسه و آموزشگاه | ||
| مقاله 7، دوره 15، شماره 2، مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/jsp.2026.17555.6179 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدرضا یعقوبی؛ مینا میرزایی؛ علیرضا ملایی مهنه* ؛ محمد نریمانی | ||
| گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: محیط خانواده بهعنوان بستری اساسی برای رشد عاطفی و اجتماعی، از طریق الگوهای ارتباطی، بر نحوۀ مدیریت احساسات و رفتارهای دانشآموزان اثر میگذارد پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی ذهنیت ساخت راهحل در پیشبینی خشم بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده در دانشآموزان انجام شد. مواد و روشها: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی مبتنی بر مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان مقطع متوسطه اول و دوم شهرستان اردبیل در سال تحصیلی 1403-1404 بود. نمونهای متشکل از 205 دانشآموز با روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای الگوهای ارتباطی خانواده (ریچی و فیتزپاتریک)، مقیاس خشم (اسپیلبرگر)، و پرسشنامه ساخت راهحل (جردن و همکاران) استفاده شد. تحلیلهای توصیفی و استنباطی با نرمافزار SPSS-27 و تحلیل مسیر با نرمافزار AMOS-24 انجام گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که الگوهای ارتباطی خانواده اثر مستقیم و معناداری بر خشم دارند (001/0 >p). همچنین، الگوهای ارتباطی خانواده با میانجیگری ذهنیت ساخت راهحل، اثر غیرمستقیمی بر خشم دارند (001/0 >p). شاخصهای نیکویی برازش نیز برازش مناسب مدل را تأیید کردند (191/2 = X2/df). نتیجهگیری: الگوهای ارتباطی خانواده از طریق ذهنیت ساخت راهحل بهطور مستقیم و غیرمستقیم بر خشم دانشآموزان اثر میگذارند. این یافتهها میتوانند در طراحی مداخلات آموزشی و روانشناختی برای کاهش خشم و بهبود روابط خانوادگی در دانشآموزان مورد استفاده قرار گیرند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ذهنیت ساخت راهحل؛ خشم؛ الگوهای ارتباطی خانواده؛ دانشآموزان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 94 |
||