پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 490 |
| تعداد مقالات | 4,367 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,489,901 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,049,334 |
تدوین و اعتبارسنجی بسته آموزشی خانوادهمحور توانمندسازی والدین دانشآموزان دختر دارای اختلالات یادگیری | ||
| ناتوانی های یادگیری | ||
| مقاله 2، دوره 15، شماره 4، مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/jld.2026.19235.2310 | ||
| نویسندگان | ||
| حسین زارع* 1؛ مهسا کامکار2؛ خدیجه ابوالمعالی3؛ علی اکبر شریفی1 | ||
| 1گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه پیام نور واحد تهران، تهران، ایران. | ||
| 2گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بین المللی کیش، جزیره کیش، ایران. | ||
| 3گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی محتوایی یک بسته آموزشی خانواده محور برای توانمندسازی والدین دانشآموزان دختر نوجوان (۱۲ تا ۱۵ سال) دارای اختلال یادگیری خاص انجام شد. این پژوهش از نوع کیفی مبتنی بر تحلیل محتوا با اعتبارسنجی محتوایی است که در دو مرحله اجرا شد. مرحله کیفی، با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی، مصاحبههای نیمهساختاریافته با ۱۲ دانشآموز دارای اختلال یادگیری خاص و ۱۲ والد آنها (مجموعاً ۲۴ نفر) در شهر اصفهان، تا رسیدن به اشباع نظری تحلیل شد. در مرحله کمّی، روایی محتوایی بسته آموزشی طراحیشده براساس یافتههای کیفی و مبانی نظری، توسط پانلی متشکل از ۸متخصص با استفاده از شاخصهای نسبت روایی محتوا (CVR) و شاخص روایی محتوا (CVI) بر اساس مدل لاوشه (1975) ارزیابی گردید.تحلیل دادههای کیفی منجر به استخراج۴۸۳ کد اولیه، ۲۲زیر مضمون و ۸مضمون اصلی شد. مضامین اصلی شامل: تقویت انگیزه تحصیلی، مدیریت حواسپرتی و تمرکز، ارتباط والد - فرزند و حمایت عاطفی، تمرینات عملی برای افزایش انگیزه، بهبود کارکردهای اجرایی و توجه پایدار، ادغام با محیط مدرسه و پیشنهادات فرهنگی و ارزیابی پیشرفت و نگهداری تغییرات بودند. بر این اساس، یک بسته آموزشی ۸ جلسهای (هر جلسه ۹۰ دقیقه) طراحی شد.نتایج اعتبارسنجی نشان داد که میانگین CVR جلسات 875/0 و شاخص روایی محتوایی کل (S-CVI/Ave)برابر با 93/۰ است که بالاتر از معیارهای پذیرش (75/0 و 80/0) است. بسته آموزشی تدوینشده از روایی محتوایی مطلوبی برخوردار است و میتواند به عنوان یک ابزار مداخلهای ساختار یافته در برنامههای خانوادهمحور برای والدین دانشآموزان دختر نوجوان دارای اختلال یادگیری خاص مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بسته آموزشی؛ توانمندسازی والدین؛ اختلالات یادگیری خاص؛ دختران نوجوان؛ تحلیل محتوا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 85 |
||