| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 493 |
| تعداد مقالات | 4,396 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,577,855 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,099,210 |
طراحی و اعتباریابی الگوی توسعه تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقاله 10، دوره 7، شماره 2، تیر 1405، صفحه 172-198 اصل مقاله (1.36 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2025.17880.1609 | ||
| نویسندگان | ||
| صغری صادق زاده1؛ توران سلیمانی* 2؛ یوسف نامور3 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران | ||
| 3دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه و هدف: هدف از انجام این تحقیق طراحی و اعتباریابی الگوی توسعه تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل بود. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از نظر ماهیت دادهها آمیخته و از نظر شیوه اجرا اکتشافی بود. روششناسی پژوهش: روش پژوهش در بخش کیفی روش داده بنیاد نظاممند اشتراس و کوربین (1990) و در بخش کمی توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری بخش کیفی اساتید دانشگاهی حوزه علومتربیتی بودند که تعداد 14 نفر از آنها بر اساس اصل اشباع نظر به صورت نظری هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری در بخش کمی نیز کلیه آموزگاران دوره ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 2600 نفر بودند که مطابق فرمول کوکران 335 نفر از آنها بر اساس روش نمونهگیری غیرتصادفی دردسترس انتخاب شدند. مجموعه دادههای به دست آمده بعد از طی فرآیند مستمر کدگذاریهای باز، محوری و انتخابی در قالب 120 کد باز، 86 مفهوم، 17 مقوله و 6 طبقه بر اساس رویکرد سامانمند سازماندهی شدند. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان میدهد الگوی توسعه تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل تحت مقولات تفکر خلاق، هوش معنوی، هوش هیجانی، توجه به نیازها و علاقههای فردی، پشتیبانی از تنوع فکری، ایجاد موقعیتهای یادگیری مبتنی بر مشکل، توسعه مهارتهای استدلال، ارزیابی و حل مسئله، استفاده از فعالیتهای یادگیری تعاملی و گروهی، روشهای تدریس نوآورانه، انجام فعالیتهای عملکردی، تشویق به ارتباط با محیط واقعی، ارزیابی و بازخورد مستمر، استفاده از ابزارهای دیجیتال، قابلیت تفکر انعطافپذیر، توانایی ارزیابی اطلاعات و خودباوری و اعتماد به نفس دستهبندی و از نظر اعتباریابی برازش شدند (p<0.05). بحث و نتیجهگیری: در نهایت پیشنهاد میشود از نتایج یافتههای این پژوهش بهعنوان یک راهنما و مسیر کلی برای توسعه تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل استفاده شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| طراحی و اعتباریابی؛ تفکر انتقادی؛ دانشآموزان دوره ابتدایی؛ شهر اردبیل | ||
| مراجع | ||
|
Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Wade, A., Surkes, M. A., Tamim, R., & Zhang, D. (2008). Instructional interventions affecting critical thinking skills and dispositions: A stage 1 meta-analysis. Review of educational research, 78(4), 1102-1134. https://doi.org/10.3102/0034654308326084 Akcaoğlu, M. Ö., Mor, E., & Külekçi, E. (2023). The mediating role of metacognitive awareness in the relationship between critical thinking and self-regulation. Thinking skills and creativity, 47, 101187. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101187 Amin, A. M., Corebima, A. D., Zubaidah, S., & Mahanal, S. (2020). The Correlation between Metacognitive Skills and Critical Thinking Skills at the Implementation of Four Different Learning Strategies in Animal Physiology Lectures. European Journal of Educational Research, 9(1), 143-163. https://eric.ed.gov/?id=EJ1241218 As' ari, A. R., Kurniati, D., Abdullah, A. H., Muksar, M., & Sudirman, S. (2019). Impact of infusing truth-seeking and open-minded behaviors on mathematical problem-solving. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 1019-1036. https://doi.org/10.17478/jegys.606031 Barta, A., Fodor, L. A., Tamas, B., & Szamoskozi, I. (2022). The development of students critical thinking abilities and dispositions through the concept mapping learning method–A meta-analysis. Educational Research Review, 37, 100481. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100481 Chen, Q., Liu, D., Zhou, C., & Tang, S. (2020). Relationship between critical thinking disposition and research competence among clinical nurses: A cross‐sectional study. Journal of Clinical Nursing, 29(7-8), 1332-1340. https://doi.org/10.1111/jocn.15201 Chu, S. K. W., Reynolds, R. B., Tavares, N. J., Notari, M., & Lee, C. W. Y. (2021). 21st century skills development through inquiry-based learning from theory to practice: Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-10-2481-8 Cui, L., Zhu, Y., Qu, J., Tie, L., Wang, Z., & Qu, B. (2021). Psychometric properties of the critical thinking disposition assessment test amongst medical students in China: a cross-sectional study. BMC Medical Education, 21, 1-8. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02437-2 Davies, M., & Barnett, R. (2015). The Palgrave handbook of critical thinking in higher education: Springer. https://doi.org/10.1057/9781137378057_4 Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Topoi, 37, 165-184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4 Haber, J. (2020). Critical thinking: MIT Press. https://mitpress.mit.edu/9780262538282/critical-thinking/ Halpern, D. F., & Sternberg, R. J. (2020). An introduction to critical thinking: Maybe it will change your life. Critical thinking in psychology, 1-9. https://www.cambridge.org/core/books Heyrani, S., Firouzi Moghaddam, M., & Alvimoghadam, M. (2021). Investigating critical thinking in children's and adolescent literature. Political Sociology of Iran, 3(4), 3390-3414. (In Persian) https://doi.org/10.30510/psi.2022.368374.4116 Klassen, A. C., Creswell, J., Plano Clark, V. L., Smith, K. C., & Meissner, H. I. (2012). Best practices in mixed methods for quality of life research. Quality of life Research, 21, 377-380. https://doi.org/10.1007/s11136-012-0122-x Lipman, M. (2003). The reflective model of educational practice. Thinking in Education. Cambridge, 9-27. https://www.cambridge.org/core/books Lo, C. K., & Hew, K. F. (2020). A comparison of flipped learning with gamification, traditional learning, and online independent study: the effects on students’ mathematics achievement and cognitive engagement. Interactive Learning Environments, 28(4), 464-481. https://doi.org/10.1080/10494820.2018.1541910 Lodhiya, K. K., & Brahmbhatt, K. R. (2019). Effectiveness of collaborative versus traditional teaching methods in a teaching hospital in Gujarat. Indian Journal of Community Medicine, 44(3), 243-246. https://journals.lww.com/ijcm/fulltext Lukitasari, M., Hasan, R., & Murtafiah, W. (2019). Using critical analysis to develop metacognitive ability and critical thinking skills in biology. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 5(1), 151-158. https://doi.org/10.22219/jpbi.v5i1.7262 Magno, C. (2010). The role of metacognitive skills in developing critical thinking. Metacognition and learning, 5, 137-156. https://doi.org/10.1007/s11409-010-9054-4 Maharani, S., Nusantara, T., Rahman, A., & Qohar, A. (2019). Analyticity and systematicity students of mathematics education on solving non-routine problems. Mathematics and Statistics, 7(2), 50-55. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net Mahnam, Z., Mehdizadeh, A., Shabanigilchalan, H., Salimi, J., & Araghiah, A. (2021). A look at the content of the critical thinking curriculum in junior high school. Research in Teaching, 9(1), 274-255. (In Persian) https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.24765686.1400.9.1.12.4 Moattari, M., Soleimani, S., Moghaddam, N. J., & Mehbodi, F. (2014). Clinical concept mapping: Does it improve discipline-based critical thinking of nursing students? Iranian journal of nursing and midwifery research, 19(1), 70-76. https://journals.lww.com/jnmr/fulltext/2014/19010 Mohseni, F., Seifoori, Z., & Ahangari, S. (2020). The impact of metacognitive strategy training and critical thinking awareness-raising on reading comprehension. Cogent education, 7(1), 1720946. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1720946 Noone, T., & Seery, A. (2018). Critical thinking dispositions in undergraduate nursing students: A case study approach. Nurse education today, 68, 203-207. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.06.014 Oderinu, O. H., Adegbulugbe, I. C., Orenuga, O. O., & Butali, A. (2020). Comparison of students' perception of problem‐based learning and traditional teaching method in a Nigerian dental school. European Journal of Dental Education, 24(2), 207-212. https://doi.org/10.1111/eje.12486 Ollinheimo, A., & Hakkarainen, K. (2023). Critical thinking as cooperation and its relation to mental health and social welfare. New Ideas in Psychology, 68, 100988. https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2022.100988 O'Reilly, C., Devitt, A., & Hayes, N. (2022). Critical thinking in the preschool classroom-A systematic literature review. Thinking skills and creativity, 46, 101110. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101110 Paul, R., & Elder, L. (2019). The miniature guide to critical thinking concepts and tools: Rowman & Littlefield. https://www.criticalthinking.org/files/Concepts_Tools.pdf Rauscher, W., & Badenhorst, H. (2021). Thinking critically about critical thinking dispositions in technology education. International Journal of Technology and Design Education, 31(3), 465-488. https://doi.org/10.1007/s10798-020-09564-3 Sajedi, R. H., Jahani, J., Shafiei, S. M., & Mohammadi, M. (2021). Designing a critical thinking training model on critical thinking skills of sixth grade elementary students. Research in Curriculum Planning, 18(2), 113-134. (In Persian) https://journals.iau.ir/article_686908.html?lang=en Soltan, A. k., & Soleymannezhad, A. (2008). Critical Thinking and the Necessity of Teaching it in the Classrooms. (In Persian) https://www.sid.ir/paper/100682/en Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Sage publications. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net Toback, H., Souri, A., & Rezaii, S. (2021). Critical thinking in the process of education from the perspective of Allameh Tabatabai. Journal of Social Theories of Muslim Thinkers, 11(2), 131-153. https://doi.org/10.22059/jstmt.2021.314778.1424 Zhang, A., Olelewe, C. J., Orji, C. T., Ibezim, N. E., Sunday, N. H., Obichukwu, P. U., & Okanazu, O. O. (2020). Effects of innovative and traditional teaching methods on technical college students’ achievement in computer craft practices. SAGE open, 10(4), 2158244020982986. https://doi.org/10.1177/2158244020982986 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 110 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 112 |
||