پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 484 |
| تعداد مقالات | 4,286 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,298,689 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,896,196 |
طراحی و اعتباریابی الگوی توسعه تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقاله 10، دوره 7، شماره 2، تیر 1405، صفحه 172-198 اصل مقاله (1.36 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2025.17880.1609 | ||
| نویسندگان | ||
| صغری صادق زاده1؛ توران سلیمانی* 2؛ یوسف نامور3 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران | ||
| 3دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از انجام این تحقیق طراحی و اعتباریابی الگوی توسعه تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل بود. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از نظر ماهیت دادهها آمیخته و از نظر شیوه اجرا اکتشافی بود. روش پژوهش در بخش کیفی روش داده بنیاد نظاممند اشتراس و کوربین (1990) و در بخش کمی توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری بخش کیفی اساتید دانشگاهی حوزه علومتربیتی بودند که تعداد 14 نفر از آنها بر اساس اصل اشباع نظر به صورت نظری هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری در بخش کمی نیز کلیه آموزگاران دوره ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 2600 نفر بودند که مطابق فرمول کوکران 335 نفر از آنها بر اساس روش نمونهگیری غیرتصادفی دردسترس انتخاب شدند. یافتههای پژوهش نشان میدهد الگوی توسعه تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل تحت مقولات تفکر خلاق، هوش معنوی، هوش هیجانی، توجه به نیازها و علاقههای فردی، پشتیبانی از تنوع فکری، ایجاد موقعیتهای یادگیری مبتنی بر مشکل، توسعه مهارتهای استدلال، ارزیابی و حل مسئله، استفاده از فعالیتهای یادگیری تعاملی و گروهی، روشهای تدریس نوآورانه، انجام فعالیتهای عملکردی، تشویق به ارتباط با محیط واقعی، ارزیابی و بازخورد مستمر، استفاده از ابزارهای دیجیتال، قابلیت تفکر انعطافپذیر، توانایی ارزیابی اطلاعات و خودباوری و اعتماد به نفس دستهبندی و از نظر اعتباریابی برازش شدند (p<0.05). در نهایت پیشنهاد میشود از نتایج یافتههای این پژوهش بهعنوان یک راهنما و مسیر کلی برای توسعه تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل استفاده شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| طراحی و اعتباریابی؛ تفکر انتقادی؛ دانشآموزان دوره ابتدایی؛ شهر اردبیل | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 18 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 26 |
||