پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 484 |
| تعداد مقالات | 4,286 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,298,689 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,896,197 |
اثربخشی آموزش خودنظمدهیهیجانی بر عدم بازداری آنلاین و رفتارهای تکانشگرانه در دانشآموزان دارای زورگویی سایبری | ||
| روان شناسی مدرسه و آموزشگاه | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 10 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/jsp.2026.18483.6291 | ||
| نویسندگان | ||
| حسن جعفرزاده داشبلاغ1؛ علی شیخ الاسلامی* 2؛ سمیه تکلوی1 | ||
| 1گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران | ||
| 2استاد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی آموزش خودنظمدهیهیجانی بر عدم بازداری آنلاین و رفتارهای تکانشگرانه در دانش-آموزان دارای زورگویی سایبری انجام شد. روشها روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعهی آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان پسر دورهی دوّم متوسطهی شهر اردبیل (ناحیه یک) در سالتحصیلی 1404-1403 بودند که از بین آنها بعد از غربالگری، 38 دانشآموز دارای زورگویی سایبری به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به روش تصادفی در گروه آزمایش (19 نفر) و گروه کنترل (19 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش هشت جلسهی 75 دقیقهای و به صورت هفتگی آموزش خودنظمدهی هیجانی را دریافت نمودند. ابزارگردآوری اطلاعات شامل پرسشنامهی تجربهی قلدری-قربانی سایبری (CBVEQ)، مقیاس تکانشگری بارات (BIS-11) و مقیاس عدم بازداری آنلاین (ODS) بود. دادهها با آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری (MANCOVA) و با بهرهگیری از نرمافزار آماری SPSS نسخهی 22 تحلیل شد. یافتهها یافتهها نشان داد که آموزش خودنظمدهیهیجانی بر عدم بازداری آنلاین (58/19F=، 001/0P<) با میزان اتا 35 درصد و بر رفتارهای تکانشگرانه (48/61F=، 001/0P<) با میزان اتا 61 درصد در دانشآموزان دارای زورگویی سایبری اثربخش بوده است و دانشآموزان گروه آزمایش نسبت به دانشآموزان گروه کنترل در پسآزمون، عدم بازداری آنلاین و رفتارهای تکانشگرانهی کمتری داشتند. نتیجهگیری نتایج به دست آمده حاکی از تأثیر آموزش خودنظمدهیهیجانی بر کاهش عدم بازداری آنلاین و رفتارهای تکانشگرانه در دانشآموزان دارای زورگویی سایبری بود. لذا میتوان از این آموزش برای کمک به دانشآموزان مستعد رفتارهای زورگویی سایبری استفاده کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش خودنظمدهیهیجانی؛ زورگویی سایبری؛ رفتارهای تکانشگرانه؛ عدم بازداری آنلاین | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 13 |
||