پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 32 |
| تعداد شماره‌ها | 502 |
| تعداد مقالات | 4,516 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,915,055 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,342,635 |
سنتز پژوهی ابعاد رهبری آموزشی مدیران در اجرای برنامه های اخلاق حرفه‌ای | ||
| رفتار مثبت در سازمانهای آموزشی | ||
| دوره 3، شماره 4، دی 1404، صفحه 81-96 اصل مقاله (1.08 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/pbeo.2026.19801.1092 | ||
| نویسندگان | ||
| علی اکبر عجم* 1؛ بهناز کریمی2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. ایمیل: aliakbarajam1387@pnu.ac.ir | ||
| 2گروه علوم تربیتی،واحد تربت حیدریه،دانشگاه آزاد اسلامی،تربت حیدریه،ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از این پژوهش، سنتز نظام‌مند ابعاد و مؤلفه‌های رهبری آموزشی مدیران مدارس در اجرای موفقیت‌آمیز برنامه‌های درسی اخلاق حرفه‌ای به منظور ارائه‌ی مدلی یکپارچه و مبتنی بر شواهد بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش فراترکیب بر اساس مدل هفت مرحله‌ای ساندلوسکی و باروسو انجام شد. جامعه‌ی آماری، کلیه مقالات معتبر داخلی و خارجی منتشرشده در بازه‌ی زمانی ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵ بودند که با جستجوی نظام‌مند در پایگاه‌های معتبر شناسایی شدند. کیفیت مقالات با استفاده از چک‌لیست CASP ارزیابی و وزن‌دهی شد. در نهایت، ۲۸ مقاله (۱۴ انگلیسی و ۱۴ فارسی) واجد شرایط نهایی شدند. داده‌ها با استفاده از تحلیل مضمون و کدگذاری سه‌سطحی با مشارکت دو کدگذار مستقل (ضریب توافق ۸۵/۰) تحلیل شدند و اشباع نظری پس از تحلیل ۲۴ مقاله حاصل گردید. نتایج به شکل‌گیری سه مضمون اصلی در قالب یک مدل پویا و غیرخطی انجامید: ۱) ابعاد و رویکردهای رهبری حامی اخلاق (پیش‌نیاز) شامل سبک‌های رهبری اخلاقی، تحول‌آفرین، توزیع‌شده و خدمتگزار همراه با مهارت‌های هوش هیجانی و بین‌فردی؛ ۲) توسعه ظرفیت حرفه‌ای و فرهنگ سازمانی اخلاقی (واسطه) شامل توانمندسازی معلمان، ایجاد اعتماد و شکل‌گیری فرهنگ یادگیرنده و اخلاق‌محور با بازخوردهای دوطرفه؛ و ۳) رهبری در فرآیند اجرا و حصول نتایج اخلاقی (پیامد) شامل نظارت فعال، ارزیابی مستمر و دستیابی به نتایجی مانند افزایش تعهد معلمان، پایداری سازمانی و تربیت اخلاقی دانش‌آموزان. یافته‌ها نشان می‌دهد که اجرای مؤثر برنامه‌های اخلاق حرفه‌ای فراتر از محتوای آموزشی و مستلزم تحول رهبری و سازمانی با ماهیت پویا و تعاملی است. موفقیت در گرو تلفیق رویکردهای رهبری چندبُعدی، ایجاد فرهنگ حمایتی، نظارت مستمر و بازخوردهای اصلاحی است. این پژوهش با ارائه مدل پویا، چارچوبی مفهومی برای سیاست‌گذاران، مجریان و پژوهشگران فراهم می‌آورد تا با درک روابط غیرخطی و بازخوردی، شکاف طراحی و اجرا را کاهش دهند. محدودیت‌های پژوهش شامل سوگیری زبانی، دسترسی به متن کامل برخی مقالات و تفاوت در تعاریف عملیاتی رهبری اخلاقی است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| رهبری آموزشی؛ برنامه‌های اخلاق حرفه‌ای؛ فرهنگ سازمانی؛ فراترکیب؛ مدل پویا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 114 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 92 |
||