پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 484 |
| تعداد مقالات | 4,286 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,298,689 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,896,197 |
مدل پارادایمی تعالی نظامهای آموزشی در پرورش کارآفرینان مبتنی بر هوش مصنوعی با محوریت منتورینگ آموزشی | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقاله 11، دوره 7، شماره 2، تیر 1405، صفحه 199-216 اصل مقاله (1.03 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2026.19759.1719 | ||
| نویسندگان | ||
| زینب صادقی* 1؛ صفی الله رمضانخانی2 | ||
| 1استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه و هدف: هدف پژوهش، ارائه مدل پارادایمی تعالی نظامهای آموزشی در پرورش کارآفرینان مبتنی بر هوش مصنوعی با تأکید بر نقش منتورهای آموزشی است. روششناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، کیفی از نوع نظریه دادهبنیاد بود. جامعه مورد مطالعه شامل منتورهای آموزشی، اساتید کارآفرینی، مدیران مراکز رشد و کارآفرینان فعال در حوزه فناوری و هوش مصنوعی بود که با استفاده از نمونهگیری هدفمند از نوع ملاکمحور انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته عمیق گردآوری شد و فرایند نمونهگیری تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل دادهها با کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. بهمنظور تضمین کیفیت، از معیارهای چهارگانه لینکلن و گوبا شامل اعتبار، انتقالپذیری، اطمینانپذیری و تأییدپذیری بهره گرفته شد. یافتهها: بر اساس یافتهها، شرایط علّی (ضعف مسئلهیابی و شناخت نیاز بازار، شکاف شایستگیهای فناورانه هوش مصنوعی و کمبود مهارتهای کارآفرینانه و مدیریتی)، شرایط زمینهای (تحول در نظام آموزش کارآفرینی فناورانه، بستر یادگیری نوآورانه و بینرشتهای و فرهنگ دانشگاهی حامی نوآوری)، شرایط مداخلهگر (عدم قطعیتهای فناوری و بازار و محدودیت زیرساختهای منتورینگ تخصصی)، راهبردها (توانمندسازی فنی تیمهای هوش مصنوعی، هدایت توسعه و اعتبارسنجی محصول، توسعه قابلیتهای تجاریسازی، توسعه مهارتهای نرم کارآفرینانه، شبکهسازی و استقرار نظام پایش و ارزیابی یادگیری کارآفرینانه)، و پیامدها (ایجاد کسبوکارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، آمادگی برای تجاریسازی و شکلگیری هویت کارآفرینانه فناورانه) از نتایج این پژوهش بودند. بحث و نتیجهگیری: الگوی ارائهشده میتواند بهعنوان چارچوبی کاربردی برای سیاستگذاران، برنامهریزان آموزشی، دانشگاهها و مراکز نوآوری در راستای توسعه کارآفرینی فناورانه مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تعالی؛ نظام آموزشی؛ کارآفرین؛ منتور؛ هوش مصنوعی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 43 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 26 |
||