| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 493 |
| تعداد مقالات | 4,396 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,577,855 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,099,210 |
مدل یابی روابط تعاملی سرمایه اجتماعی ، آمادگی برای تغییر، توان پاسخگویی به محیط: در مدارس شهر شیراز | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقاله 1، دوره 7، شماره 2، تیر 1405، صفحه 1-17 اصل مقاله (1.3 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2026.19099.1677 | ||
| نویسندگان | ||
| جعفر ترک زاده* 1؛ فاطمه رئیسی2 | ||
| 1استاد، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. | ||
| 2کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه و هدف: این پژوهش با هدف بررسی وضعیت موجود و مدلسازی روابط ساختاری میان سرمایه اجتماعی، آمادگی برای تغییر و توان پاسخگویی مدارس به محیط در شهر شیراز صورت گرفت. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از حیث ماهیت، توصیفی-همبستگی با رویکرد مدلسازی معادلات ساختاری (SEM) است. روششناسی پژوهش: جامعه آماری پژوهش شامل کارکنان مدارس شیراز (حدود 17,000 نفر) بود و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران تعیین شد. با نمونهگیری خوشهای ساده، 105 مدرسه و 416 نفر انتخاب شدند. دادهها از طریق پرسشنامههای استاندارد سرمایه اجتماعی، آمادگی برای تغییر و توان پاسخگویی مدارس به محیط گردآوری و با بهرهگیری از نرمافزارهای SPSS و Amos 24، از طریق آزمون t تکنمونهای، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند.. یافتهها: نتایج نشان داد که سرمایه اجتماعی و آمادگی برای تغییر در سطحی بالاتر از متوسط و توان پاسخگویی مدارس در حد مطلوب قرار دارند. همچنین روابط مثبت و معناداری میان سه متغیر مشاهده شد. بررسی مدلهای ساختاری حاکی از آن بود که در مدل تعاملی، سرمایه اجتماعی اثر مستقیم معناداری بر توان پاسخگویی ندارد، اما آمادگی برای تغییر دارای اثر مستقیم و معنادار است. همچنین، اثر تعاملی سرمایه اجتماعی و آمادگی برای تغییر معنادار بود. بحث و نتیجهگیری: یافتهها مؤید آن است که سرمایه اجتماعی از طریق تقویت آمادگی برای تغییر، بهصورت غیرمستقیم در پیشبینی توان پاسخگویی مدارس نقشآفرین است. این نتایج بر اهمیت راهبردیِ تقویت همزمان سرمایه اجتماعی و آمادگی برای تغییر جهت ارتقای پاسخگویی سازمانی مدارس در برابر تحولات محیطی تأکید دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سرمایه اجتماعی؛ آمادگی برای تغییر؛ توان پاسخگویی به محیط؛ مدرسه | ||
| مراجع | ||
|
Abdolahzadeh, M., Zahed Babelan A., Moeinikia, M., & Khaleghkhah, A. (2025). Identifying and Explaining the Pattern of Factors Affecting School Resilience in Elementary Schools: A Qualitative Study. Journal of Applied Educational Leadership, 6(4), 109-133. DOI: 10.22098/AEL.202 5.18547.1652. [In Persian] Armenakis, A. A. & Harris, S. G. (2002). Crafting a change message to create transformational readiness. Journal of Organizational Change Management, 15(2), 169–183. https://doi.org/10.1177/001872679304600601. Armenakis, A. A. & Harris, S. G. (2021). Reflections: Our journey in organizational change research and practice. Journal of Change Management, 21(1), 1–17. DOI: 10.1080/14697017.2021.1894935. AIBAGHI ESFAHANI, SAEED, SABOKROO, MAHDI, BARZEGARLOO, MAHIN, & AZAMI, MOHAMMAD MEHDI. (2017). THE IMPACT OF SOCIAL CAPITAL ON ORGANIZATIONAL HEALTH IN PUBLIC ORGANIZATIONS. SOCIAL CAPITAL MANAGEMENT, 4(2), 199-220. SID. https://sid.ir/paper/266944/en. [In Persian] De la Vega Rodríguez, L. F. (2015). Educational accountability: high and low points of its implementation and challenges for Latin America. Estudios sobre Educación, 29, 191–213. DOI: 10.15581/004.29.191-213. De Valle, N. A. C. (2021). How Does Family Firm Status Moderate the Relationship Between Organizational Readiness for Change and Organizational Resilience in Times of Crisis? (Doctoral dissertation, The University of North Carolina at Charlotte). Davoodi, K., Izadi, H. & Khordiar, S. (2019). Identifying and prioritizing factors affecting the improvement of managers’ responsiveness in the public sector accounting system with a grounded theory approach. Danesh-e Hesabdari(AuditingKnowledge),19(77),141–165. https://search.isc.ac/dl/search/defaultta.aspx?DTC=8&DC=1134082. [In Persian] Helin, T. (2022). Two different school realities within one city: Resources and social capital at primary school according to teachers (Master’s thesis). https://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:1633036. Hejazi, A., &Mohamad Mirzaee, H. (2026). Identifying the dimensions and components of self- management in elementary school students; a mixed-method study, Scientific-Research Quarterly of Applied Educational Leadership, 7(1),221-239. DOI: 10.22098/ael.2025.176 39.1588. [In Persian] Iqbal, Y. & Wardana, A. (2019). Social Capital and School Principal Roles in Improving School Quality of SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta. In 6th International Conference on Educational Research and Innovation (ICERI 2018) (pp. 27–31). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/iceri-18.2019.6. Jordan, J. B. (2015). A study in how linking social capital functions in community development (Doctoral dissertation). The University of Southern Mississippi. Jones, R. A., Jimmieson, N. L. & Griffiths, A. (2005). The impact of organizational culture and reshaping capabilities on change implementation success: The mediating role of readiness for change. Journal of Management Studies, 42, 361–386. https://doi.org/10.1111/j.1467-6486.2005.00500.x. Ladd, H. (2001). School-based educational accountability systems: The promise and the pitfalls. National Tax Journal, 54(2), 385–400. DOI: 10.1017/S002205070000020X. Rafferty, A. E., Jimmieson, N. L. & Armenakis, A. A. (2013). Change readiness: A multilevel review. Journal of Management, 39(1), 110–135. DOI: 10.1177/0149206311429379. Rezaei،L (2026). An Assessment of Dimensions and Factors Affecting Quality of Technical Performance (Teaching-Learning) at Shiraz Primary Schools. SHIRAZ univercity. [In Persian] Swanson, E., Kim, S., Lee, S. M., Yang, J. J. & Lee, Y. K. (2020). The effect of leader competencies on knowledge sharing and job performance: Social capital theory. Journal of Hospitality and Tourism Management, 42, 88–96. DOI: 10.1016/j.jhtm.2020.01.003. Salimian, Z. (2022). Explaining the structural model of teachers’ perception of schools’ social capital and teachers’ psychological capital with their readiness for change in elementary schools of Fars province (Master’s thesis). University of Shiraz, Faculty of Psychology and Education. [In Persian] Torkzadeh, J. & Razi, E. (2024). Management for Sustainability: The Change Approach in Social Systems. Second Edition. Qom: Research Institute of Hawza and University. [In Persian] Torkzadeh, J., Jahani, J. & Razi, H. (2018). Investigating the mediating role of environmental responsiveness in the relationship between organizational cohesion and external image. International Journal of Humanities, 25(2), 77–89. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1467730. [In Persian] Torkzadeh, J. & Abdsharifi, F. (2015). Predicting readiness for organizational change based on employees’ perception of organizational structure type with the mediating role of organizational cohesion. Improvement and Transformation Management Studies, 24(78), 33–64. https://search.isc.ac/dl/search/defaultta.aspx?DTC=8&DC=1104555. [In Persian] TORKZADEH, JAFAR, & NAJAFI, ZAHRA. (2020). Factor Structure Analysis of Power of Response to Environment Scale in Public Schools of Shiraz. JOURNAL OF SCHOOL ADMINISTRATION, 8(3 ), 199-214. SID. https://sid.ir/paper/960153/en. [In Persian] Torkzadeh, J., Sadeghian Sorki, M., Marzouqi, R. & Jahani, J. (2019). Problem identification of Farhangian University graduates with an approach to environmental responsiveness (Case study: Campuses of Chaharmahal and Bakhtiari province). Ta’lim va Tarbiyat (Educational Sciences), 35(1), 31–50. https://www.magiran.com/p1988768. [In Persian] Torkzadeh, J. & Najafi, Z. (2021). Structural modeling of the relationship between leadership worldview and environmental responsiveness with the mediating role of organizational coherence. Journal of School Administration, 9(1), 472–497. https://search.isc.ac/dl/search/defaultta.aspx?DTC=8&DC=1257564 [In Persian] Torkzadeh, J. & Ghasemimanesh, S. (2022). A descriptive analysis of social capital, organizational cohesion, and organizational responsiveness to environment in schools. 7th National Conference on Innovation and Research in Management, Psychology, and Education. https://doi.org/10.1177/001872679304600601. [In Persian] Torkzadeh, J., & Mohtaram, M. (2022). SAKHTAR SAZMANI TEOURI, TAHGHIGH VA TARAHI (ROYKARD TAVANASAZ VA BAZDARANDEH) [Organizational Structure: Theory, Research, and Design (Enabling and Inhibiting Approach)]. Tahirih Andisheh, Chape Avval (First Edition). [In Persian] UNESCO, G. (2017). Accountability in education: Meeting our commitments. Global Education Monitoring Report. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000259526. Weiner, B. J. (2009). A theory of organizational readiness for change. Implementation Science, 4(1), 1–9. DOI: 10.1186/1748-5908-4-67. Yu, J., Lo, C. W. H. & Li, P. H. Y. (2017). Organizational visibility, stakeholder environmental pressure and corporate environmental responsiveness in China. Business Strategy and the Environment, 26(3), 371–384. DOI: 10.1002/bse.1935. Zhang, J., Cao, Z., Zhou, X., Liu, J. & Jia, H. (2024). The influencing mechanism of robustness of emergency medical logistics: Mediating role of knowledge integration. Systems, 12(10), 424. https://doi.org/10.3390/systems12100424. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 206 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 164 |
||