پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 484 |
| تعداد مقالات | 4,286 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,298,709 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,896,217 |
ویژگیهای روانسنجی نسخه دانشآموزان مقیاس اراده ورود به شغل | ||
| رفتار مثبت در سازمانهای آموزشی | ||
| دوره 3، شماره 4، دی 1404، صفحه 21-37 اصل مقاله (1.07 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/pbeo.2026.19782.1089 | ||
| نویسندگان | ||
| بیتا جعفریان* 1؛ علی معقولان2؛ محمد سجاد صیدی3 | ||
| 1کارشناسی ارشد مشاوره شغلی، گروه مشاوره، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران | ||
| 2کارشناسی ارشد مشاوره شغلی،گروه مشاوره، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران | ||
| 3دانشیار، گروه مشاوره، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: انتخاب مسیر شغلی صحیح یکی از چالشهای اصلی دوران دانشآموزی است که اراده ورود به شغل به عنوان یک نیروی محرک، نقش تعیینکنندهای در کیفیتِ این تصمیمگیری و هموارسازیِ مسیر حرفهای فرد ایفا میکند. هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه دانشآموزان مقیاس اراده ورود به شغل است. روش: طرح پژوهش حاضر توصیفی- کاربردی و از نوع مطالعات روانسنجی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دوره متوسطه دوم استان کرمانشاه در سال تحصیلی 1403-1402 بود که از میان آنان، 471 نفر (305 دختر و 166 پسر) با روش نمونهگیری خوشهای و بر اساس حداقل حجم نمونه توصیهشده برای تحلیل عاملی انتخاب شدند.دادهها با استفاده از نسخه دانشآموزان مقیاس اراده ورود به شغل، خودکارآمدی تصمیمگیری شغلی و فرسودگی تحصیلی جمعآوری شد و تحلیل عاملی تاییدی، ضریب آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی و همبستگی پیرسون برای روایی همگرا و واگرا با نرم افزارهای SPSS-27 و AMOS-24 انجام شد. یافتهها: نتایج نشان داد که ساختار عاملی مقیاس اراده ورود به شغل با استفاده از مدل معادلات ساختاری، مورد تایید قرار گرفت. همچنین مقیاس از روایی همگرا (همبستگی مثبت و معنادار با مقیاس خودکارآمدی تصمیمگیری شغلی) و روایی واگرا (همبستگی منفی و معنادار با فرسودگی تحصیلی) برخوردار است. علاوه بر این نتایج نشان داد که مقیاس اراده ورود به شغل دارای همسانی درونی مناسب است. نتیجهگیری: نتایج پژوهش حاضر روایی و پایایی نسخه دانشآموزان مقیاس اراده ورود به شغل را برای سنجش اراده ورود به شغل در دو بعد اراده و محدودیت در دانشآموزان تأیید میکند. این مقیاس قابلیت کاربرد در پژوهشهای تحصیلی و شغلی را داشته و میتواند در فرآیندهای مشاوره، ارزیابی و برنامهریزی تحصیلی و شغلی مورد بهرهبرداری مشاوران مدارس و متخصصان حوزه مشاوره شغلی قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اراده ورود به شغل؛ روایی؛ پایایی؛ دانشآموزان؛ ویژگیهای روانسنجی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 426 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 35 |
||