پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 484 |
| تعداد مقالات | 4,286 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,298,689 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,896,197 |
مطالعه تطبیقی سیاستها و فرایندهای انتخاب و انتصاب مدیران مدارس ابتدایی در ایران، فنلاند، آلمان و ایالات متحده | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقاله 2، دوره 7، شماره 2، تیر 1405، صفحه 18-37 اصل مقاله (1.44 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2026.18372.1639 | ||
| نویسندگان | ||
| شهاب نصیری نیا* 1؛ حسین عبداللهی2؛ مرتضی طاهری3؛ عباس عباس پور4 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 2استاد گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 3دانشیار گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 4استاد گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، علامه، ایران. | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف بررسی تطبیقی فرایند انتخاب و انتصاب مدیران مدارس ابتدایی در ایران، فنلاند، آلمان و ایالات متحده انجام شد. روش تحقیق کیفی–تطبیقی و مبتنی بر الگوی چهارمرحلهای بردی (توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه) بود و دادهها از تحلیل اسناد رسمی، آییننامههای ملی، گزارشهای بینالمللی (یونسکو، OECD) و پژوهشهای علمی گردآوری گردید. یافتهها نشان داد هر چهار کشور چارچوب قانونی یا استاندارد رسمی برای انتخاب مدیران دارند و تجربه حرفهای پیشین در تدریس یا رهبری آموزشی از الزامات مشترک است. با این حال، تفاوتها در سه سطح آشکار شد: (۱) میزان تمرکز حکمرانی (متمرکز در ایران، غیرمتمرکز در آلمان، و نیمهمتمرکز با استانداردهای ملی در فنلاند و آمریکا)، (۲) ابزارهای انتخاب و آموزشهای پیشاانتصاب (گواهی ۲۵ واحدی فنلاند و استانداردهای PSEL و pipeline در آمریکا در برابر نبود گواهی الزامآور در ایران)، و (۳) نقش ذینفعان در فرآیند (مشارکت محدود در ایران در برابر حضور انجمنهای مدرسه در آلمان و هیئتهای آموزشی محلی در آمریکا). نتیجهگیری کلی آن است که ارتقای کیفیت رهبری آموزشی به پیوند سه مؤلفه «چارچوب شایستگی ملی، آموزش و گواهیهای پیشاانتصاب، و ارزیابی چندمنبعی با مشارکت ذینفعان» وابسته است. بر این اساس، پیشنهاد میشود ایران با تدوین چارچوب شایستگی ملی مدیران، طراحی گواهینامه پیشاانتصاب معادل ۲۵ واحد، استقرار ارزیابی چندمرحلهای و تقویت مشارکت معلمان و والدین، فرآیند انتخاب مدیران مدارس را از الگوی بوروکراتیک به سمت شایستهگزینی حرفهای بازطراحی کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| انتخاب مدیران مدارس؛ رهبری آموزشی؛ مطالعه تطبیقی؛ شایستگی حرفهای | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 264 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 83 |
||