طراحی، ساخت واستانداردسازی مقیاس تشخیص اختلال یادگیری خاص برای دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی

ارخودی قلعه نوئی، م،. سعیدی رضوانی، ط،. تنهایی رشوانلو، ف.، ایمن یزدی، ا.، و ارخودی قلعه نوعی، ز .(1400). ویژگی­ های روان سنجی مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری، فصلنامه ناتوانی های  یادگیری ، 11 (2)، 6-19.

سلیمانی خشاب، ع .(1399).  تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی راهبردهای شناختی- فراشناختی و مقایسه اثربخشی آن با مداخله شناختی بر حل مسأله کلامی ریاضی و کارکردهای شناختی در دان­ آموزان دچار اختلال خاص یادگیری ریاضی. فصلنامه مطالعات آموزش و یادگیری، 12 (2)، 110- 136. [DOI:10.22099/jsli.2021.6058]

 شکرزاد،  ش . (1392). استاندارد سازی نسخه نوین ازمون های توانایی های شناختی وودکاک جانسون برای کودکان  دبستانی با مشکلات یادگیری . رساله دکتری تخصصی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیات تهران.

علیزده، ح.، دلاور، ع.، صادقیان، ز.، و شریفی، ع . (1401). ساخت ، اعتبار یابی و بررسی ویژگی های روان سنجی ابزاری برای تشخیص اختلال یادگیری ویژه(فرم ویژه معلم)، بر اساس پنجمین راهنمای تشخیصی و آماری اختلال.  فصلنامه پژوهشی ناتوانی های یادگیری ، 12 (2)، 66-79. [DOI:10.22098/jld.2023.11088.2028]

کامکاری، ک.،  و شکرزاده،  ش . (1395).  ارزیابی ناتوانی یادگیری.  تهران : انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات .

کرمی، م.،  و کیان ارثی،  ف . (1399). ساخت و هنجاریابی ابزار تشخیصی اختلال یادگیری ویژه خواندن.  فصلنامه پژوهشی ناتوانی های یادگیری، 10 (1) ، 130-150. [DOI:10.22098/jld.2020.1048]

کیومرثی، ف.، شریفی‌درآمدی،  پ.، و کامکاری، ک. (1397).  ویژگی های روان سنجی نسخه دوم مقیاس های سنجش هوش رینولدز در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری.  فصلنامه پژوهشی ناتوانی های یادگیری،  8(2)، 76-98. [DOI:10.22098/jld.2019.758]

مرادی،  ر.،‌  و طالع پسند، س . (1397). ساخت و اعتبار یابی آزمون اختلال زبان نوشتاری برای پایه تحصیلی سوم ابتدایی.  فصلنامه پژوهشی ناتوانی های یادگیری، 8 ( 2)، 9 -124 . [DOI:10.22098/jld.2019.759]

موحدی پور، ر.،  درتاج،  ف.،  نصری، ص.،  اسدزاده ، ح.، و  ابوالمعالی الحسینی،  خ . (1398). ساخت، اعتباریابی و روا سازی مقیاس تشخیص اختلال­های یادگیری غیرکلامی. فصلنامه پژوهشی ناتوانی های یادگیری ، 8 (2)، 75-109. [DOI:10.22098/jld.2019.822]

References

Alizehdeh, H., Delavar, A., Sadeghian, Z., & Sharifi, A. (2014), Construction, validation and evaluation of psychometric properties of a tool for diagnosing specific learning disorders (teacher's special form), based on the Fifth Diagnostic and Statistical Manual of Disorders. Quarterly Journal of Learning Disabilities Research, 12 (2), 66-79. [DOI:10.22098/jld.2023.11088.2028] (Persian)

Arkhodi Ghae Noi, M., Saeedi Rezvani, T., Tanhaei Rashvanloo, F. and Ayman Yazdi. (2021), Psychometric properties of the quality of life scale for children and adolescents with specific learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 11 (2), 23-9. [DOI:10.22098/jld.2022.6513.1698] (Persian)

Azimi, R, Tarkhan, M & Mirmehdy, (2021). Design of a Movement Therapy in the form of Taekwondo and its Effectiveness on Easement of Clinical Symptoms in Boys Suffering from Deficit Attention and Hyper Activity Disorder.  Open Journal of Psychology, 1, 1-7. [DOI:10.31586/ojp.2021.010101]

Das, J. P., & Misra, S. B. (2015). Cognitive planning and executive functions. Applications in management and education. New Delhi, India: SAGE. [DOI:10.4135/9789351507826]

Goodspeed, K., Armstrong, D., Dolce, A., Evans, P., Said, R., Tsai, P., & Sarsi, D.)2023). Electroencephalographic (EEG) biomarkers in genetic neurodevelopmental disorders. Journal of child neurology, 38(6-7), 466-477. [DOI:10.1177/08830738231177386]

Kamkari, K. & Shekarzadeh, Sh. (2016). Assessment of Learning Disability. Tehran: Islamic Azad University, Science and Research Branch Publications, https://ajansbook.ir/ (Persian)

Karami, M., & Kian-Erthy, F. (2019), Development and standardization of a diagnostic tool for reading-specific learning disorder, Quarterly Journal of Learning Disabilities Research, 10 (1), 130-150. [DOI:10.22098/jld.2020.1048] (Persian)

Kaufman, A.S., Reynolds, R., Liu, Xin, Kaufman, Alan, McGrew; K.S. (2011). Are Cognitive g and Achievement g one and the same g? An exploration on the Woodcock-Johnson and Kaufman tests. [DOI:10.1016/j.intell.2012.01.009]

Kiyomarsi, F., Sharifi-Agadi, P., & Kamkari, K. (2018), Psychometric properties of the second version of the Reynolds Intelligence Scales in students with learning disabilities. Quarterly Journal of Learning Disabilities Research, 8(2), 76-98. [DOI:10.22098/jld.2019.758] (Persian)

McGrew, K, S. (2020). Use of the Woodcock-Johnson NU Test of Cognitive Ability and tests of Achievement with college student. Journal of Learning Disabilites, 40, 49-65. https://www.wpspublish.com/wj-iv-woodcock-johnson

Moradi, R., & Talepasand, S. (2018), Construction and validation of a written language disorder test for the third grade of elementary education. Quarterly Journal of Learning Disabilities Research, 8 (2), 99-124. [DOI:10.22098/jld.2019.759] (Persian)

Movahedipour, R., Dartaj, F., Nasri, S., Asadzadeh, H., & Abolmaali-Al-Husseini, K. (2019), Construction, validation and validation of the non-verbal learning disorders diagnostic scale. Quarterly Journal of Learning Disabilities Research, 8 (2), 75-109. [DOI:10.22098/jld.2019.822] (Persian)

Roopesh, B. N. (2021). Specific Learning Disability Assessment and Interpretation: NIMHANS SLD Battery and Beyond. Indian Journal of MentalHealth.8(1), 6-27

Shokerzad, Sh. (2013). Standardization of the Woodcock Johnson Cognitive Abilities Scale for Elementary School Children with Learning Disabilities. PhD thesis, Islamic Azad University, Tehran Research Sciences Branch. (Persian)

 Soleimani Khashab, A. (2019), Development and validation of a cognitive-metacognitive strategies training package and comparison of its effectiveness with cognitive intervention on mathematical verbal problem solving and cognitive functions in students with specific mathematical learning disorders, Journal of Learning Disabilities Research, 12 (2), 110-136. [DOI:10.22099/jsli.2021.6058] (Persian)

 Waber, D. P., Boiselle, E. C., Forbes, P. W., Girard, J. M., & Sideridis, G. D. (2019). Quality of life in children and adolescents with learning problems: Development and validation of the ld./qol15 scale. Journal of learning disabilities, 52(2), 146-157. [DOI:10.1177/0022219418775119]

Wang, L. & Carr, M. (2020), “Understanding the relationship between spatial ability and mathematics achievement through the lens of information processing theory”, North American Journal of Psychology, 22(2), 173. [DOI:10.13140/RG.2.2.20223.15524]

Xin, W. (2025) Exploring Time-Use Profiles in Digital Mathematics Assessments for Students with Learning Disabilities, Journal of learning Disorder. [DOI:10.1OI177/00222194251347965]