پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 26 |
| تعداد شماره‌ها | 250 |
| تعداد مقالات | 2,188 |
| تعداد مشاهده مقاله | 3,525,306 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,333,167 |
تأثیر کاربست روش خودآموزی در درمان اختلال دست خط دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص | ||
| ناتوانی های یادگیری | ||
| مقاله 6، دوره 6، شماره 1 - شماره پیاپی 20، آذر 1395، صفحه 100-120 اصل مقاله (376.76 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| باقر غباری بناب1؛ فاطمه نصرتی* 2؛ سارا شریفی3 | ||
| 1استاد گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران | ||
| 2استادیار گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران | ||
| 3کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش به‌منظور بررسی کاربست روش خودآموزی در بهبود دست خط دانشآموزان مقطع ابتدایی با اختلال نوشتن انجام شد. بر همین اساس 3 نفر از دانشآموزان ابتدایی با اختلال نوشتن که از سوی مدارس شهرستان مریوان (شامل 2 پسر و 1 دختر) معرفی شده و با استفاده از آزمون‌های محقق‌ساخته‌ی نارسانویسی و نوشتن دارای مشکل های دست خط تشخیص داده شده بودند، به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب و به روش تک آزمودنی و طرح چند خط پایه‌ای با استفاده از رفتارهای مختلف یک فرد مورد پژوهش قرار گرفتند. به‌منظور جمع‌آوری اطلاعات از آزمون هوش وکسلر مقیاس کودکان (WISC-R) و از روش تحلیل نمودار و شاخص اندازه‌ی اثر جهت تحلیل داده‌های پژوهش استفاده شد. مداخله ها بر این دانشآموزان در 10 جلسه‌ی 50 دقیقه‌ای جهت کاربست روش خودآموزی انجام شد. یافته‌ها نشان داد که کاربست روش خودآموزی بر بهبود کیفیت دست خط آزمودنی‌های مورد مطالعه تأثیر داشته است. همچنین روش خودآموزی بر درمان دست خط دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص مؤثر است و معلمان می‌توا‌نند از این روش آموزشی برای بهبود عملکرد نوشتن در این دانشآموزان استفاده کنند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| خودآموزی؛ نارسانویسی؛ اختلال یادگیری خاص | ||
| مراجع | ||
|
امیدوار، احمد (1385). نارسایی ویژه در یادگیری، تهران: انتشارات ژیان. سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه (1387). روش‌های تحقیق در علوم رفتاری. تهران: انتشارات آگاه. غباری بناب، باقر و نصرتی، فاطمه (1393). روش‌های نوین تدریس علوم تجربی و ریاضی به دانشآموزان با کم‌توانی‌های هوشی- تحولی. تهران: انتشارات دانشگاه تهران. Bandura, A. (2005).The primacy of self-regulation in health promotion. Journal of Applied Psychology, 2: 245-54.
Berninger, V. W., Vaughan, K. B., Abbott, R. D., Abbott, S. P, Woodruff Rogan, L., Brooks, A., Reed, E., & Graham, S. (1997). Treatment of handwriting problems in beginning writers: Transfer from handwriting to composition. Journal of Educational Psychology, 89, 652–666.
Dembo, M. H. (1994). Motivation and learning strategies for college success, a self-management approach. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, Mahwah, New Jersey 07430-2262
Hallahan, D. P., Lloyd, J. W., Kauffman, J. M., Weiss, M., & Martinez, E. (2004). Learning Disabilities: Foundations, Characteristics and Effective Teaching(3rd Edition). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Hamstra-Bletz, E., de Bie, J., & den Brinker, B. P. L. M. (1987). Beknopte beoordelings methode voor kinderhandschriften: Experimentele versie[The concise assessment scale for children’s handwriting: Experimental version]. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Jongmans, M. J., Lintherst-Bakker, E, B., Vonne Westenberg, Y., Smits-Engelsman, B. C. M. (2003). Use of a task-oriented self-instruction method to support children in primary school with poor handwriting quality and speed, human movement science, 22(4-5)549-566.
Marti, G., & Pear, J. (1992). Behavior modification: What it is and how: to do it (4th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
McHale, K., & Cermak, S. A. (1992). Fine motor activities in elementary school: Preliminary findings and provisional implications for children with fine motor problems. American Journal of Occupational Therapy, 46, 898–903.
Meichenbaum, D. (1978).Cognitive-behavior modification: An integrative approach. New York: Plenum Press.
Omidvar, A. (2008). Special Disability in learning, Tehran: Jian. [Persian].
Reid, G. (2003). Dyslexia: A practitioner handbook. 3rd edition. Chichester: Wily.
Sarmad, Z, Bazargan Harandi, A and Hejazi Moghari, E. (2007). Research Methods in the Behavioral Sciences. Tehran: Agah. [Persian].
Smits- Engelsman, B. C. M. (1995). Theory-based diagnosis of fine motor coordination development and deficiencies using handwriting tasks. Unpublished Ph.D. dissertation, University of Nijmegen, The Netherlands.
Smits-Engelsman, B. C. M., Niemeijer, A. S., & van Galen, G. P. (2001). Fine motor deficiencies in children diagnosed as DCD based on poor graph-motor ability. Human Movement Science, 20, 161–182.
Vygotsky, L. (1978). Interaction between learning and development. From: Mind and Society (pp. 79-91). Cambridge, MA: Harvard University Press.
Westwood, Peter S. (2003). Commonsense methods for children with special need: strategies for the regular classroom. Education department of South Australia.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,534 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,417 |
||