پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 473 |
| تعداد مقالات | 4,162 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,967,141 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,701,556 |
اثربخشی استراتژی یاددهی-یادگیری مغز محور بر انعطافپذیری شناختی و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص | ||
| ناتوانی های یادگیری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 20 اردیبهشت 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/jld.2026.19551.2322 | ||
| نویسندگان | ||
| هبه محسن1؛ اسماعیل سلیمانی* ؛ علی عیسی زادگان2 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه ارومیه، گروه روانشناسی، ارومیه، ایران | ||
| 2استاد گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی استراتژی یاددهی-یادگیری مغز محور بر انعطافپذیری شناختی و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص صورت گرفته است. روشها: روش تحقیق مطالعه حاضر با توجه به موضوع آن، نیمهآزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی دارای اختلال یادگیری خاص شهر بابل در سال تحصیلی 05-1404 بودند. نمونه آماری تحقیق شامل 40 نفر از دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص بودند که به روش نمونه گیری در دسترس و بر اساس ملاکهای ورود و خروج انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) گمارش گردید. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و همکاران (2010) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (2004) استفاده شده است. گروه آزمایش تحت مداخله با استراتژیهای یاددهی-یادگیری مغز محور فلوریدا (2016) طی 18 جلسه 2 ساعته، هفته ایی 2 جلسه قرار گرفتند. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره نشان داد بین گروه آزمایش و کنترل در انعطاف پذیری شناختی و اشتیاق تحصیلی تفاوت آماری معناداری وجود دارد. به طوری که میانگین گروه آزمایش در انعطاف پذیری شناختی و اشتیاق تحصیلی به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل می باشد (001/0P<). نتیجه گیری: یافتههای این پژوهش اطلاعات مفیدی را در ارتباط با مداخله استراتژی یاددهی-یادگیری مغز محور فراهم میکند و مشاوران و روانشناسان میتوانند برای بهبود انعطافپذیری شناختی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص از این مداخله استفاده نمایند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| انعطافپذیری شناختی؛ اشتیاق تحصیلی؛ استراتژی یاددهی-یادگیری مغز محور؛ اختلال یادگیری خاص | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 26 |
||