پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 473 |
| تعداد مقالات | 4,161 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,966,079 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,700,841 |
ارزیابی صلاحیت حرفهای دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه مدیران مدارس | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 04 اردیبهشت 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2026.19537.1704 | ||
| نویسندگان | ||
| ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی* 1؛ مریم صمدی2؛ سعیده حسینی زاد اسکندر3 | ||
| 1گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان | ||
| 2دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 3کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی صلاحیتهای حرفهای دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی از دیدگاه مدیران مدارس انجام شد. روششناسی پژوهش: پژوهش حاضر با رویکرد کمی و بر اساس طرح توصیفی- پیمایشی انجام شد ابزار پژوهش، پرسشنامه ۴۸ گویهای «صلاحیت حرفهای دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان» (Ghasemzadeh Alishahi, Samadi, Hosseinizad Eskandar, 2025) بود که روایی محتوایی این ابزار با نظر خبرگان و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تأیید شده است. جامعه آماری شامل دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی در سال تحصیلی ۱۴۰۴- ۱۴۰۳ بود که بر اساس جدول مورگان و به روش نمونهگیری تصادفی ساده، ۳۳۷ نفر انتخاب شدند. دادهها با استفاده از آزمون t تکنمونهای و آزمون رتبهبندی فریدمن تحلیل شدند. یافتهها: نتایج آزمون t تکنمونهای نشان داد میانگین تمامی ابعاد صلاحیت حرفهای دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان بالاتر از حد متوسط نظری (۳) و در سطح مطلوب قرار دارد (۰۵/۰p<). همچنین نتایج آزمون فریدمن حاکی از تفاوت معنادار میان ابعاد بود (۶۰۷/۳۹۵, χ²= ۰۵/۰p<)؛ بهطوریکه «صلاحیت فرهنگی– اجتماعی» با میانگین رتبه 22/4 در جایگاه نخست و «صلاحیت نوآورانه– فناورانه» با میانگین رتبه 25/2 در پایینترین رتبه قرار گرفت. میانگین سایر مؤلفهها عبارت بود از: «صلاحیت پژوهشی- توسعهای» ۵۰/۲، «صلاحیت آموزشی- پرورشی» ۹۰/۳، «صلاحیت سازمانی- نهادی» ۰۱/۴ و «صلاحیت درونی- ارزشی» ۱۲/۴.» بحث و نتیجهگیری: نتایج این مطالعه میتواند مورد توجه سیاستگذاران نظام تربیتمعلم قرار گیرد و رهبران آموزشی را ترغیب کند تا از طریق تقویت صلاحیت حرفهای، زمینه توسعه متوازن تمامی ابعاد صلاحیت حرفهای را فراهم سازند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| صلاحیت حرفهای؛ دانشآموختگان؛ معلمان؛ دانشگاه فرهنگیان؛ آموزشوپرورش | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 36 |
||