| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 470 |
| تعداد مقالات | 4,136 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,905,966 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,656,206 |
طراحی الگوی توسعه رهبری آموزشی در نظام آموزش عالی ایران (مطالعه موردی : دانشگاه بوعلی سینا) | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقاله 9، دوره 7، شماره 1، اردیبهشت 1405، صفحه 150-164 اصل مقاله (1.27 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2026.18337.1642 | ||
| نویسندگان | ||
| ثنا صفری1؛ حمید ملکی1؛ سعید صحابت انور* 2 | ||
| 1عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور تهران جنوب | ||
| 2مدرس دانشگاه فرهنگیان همدان | ||
| چکیده | ||
| مقدمه و هدف: هدف پژوهش طراحی الگوی توسعه رهبری آموزشی در نظام آموزش عالی ایران (مطالعه موردی دانشگاه بوعلی سینا) می باشد روششناسی پژوهش: روش تحقیق ترکیبی (کیفی- کمی) از نوع اکتشافی است. برای تحلیل داده های کیفی از روش فراترکیب و از روش تحلیل عاملی برای داده های کمی استفاده شده است .با عنایت به اینکه پرسشنامه بر اساس تکنیک دلفی و نظرات خبرگان تهیه شده است بنابراین به خودی خوداز اعتبار و روایی لازم برخوردار است. نتایج پایایی پرسشنامه با استفاده از نرم افزارspss مقدار 0.854را برای آلفای کرونباخ نشان داد که نشان دهنده تایید پایایی پرسشنامه میباشد. جامعه آماری پژوهش در مرحله کیفی ،خبرگان حوزه رهبری آموزشی بهصورت نمونهگیری هدفمند و در مرحله کمی شامل اعضای هیات علمی دانشگاه بوعلی سینا مشتمل بر 460 نفر بوده است که نمونهگیری در مرحله کمی به تناسب حجم جامعه ، نمونه اماری از دانشکدهها به تعداد210نفر انتخاب شدند. یافتهها: یافتههای پژوهش با استفاده از روش تحلیل عاملی تأییدی سلسله مراتبی و روابط علت و معلولی ابعاد مدل با استفاده از فن تحلیل مسیر مورد تجزیهوتحلیل قرارگرفتهاند. یافتهها نشان داد که مدل بومی توسعه رهبری آموزشی در نظام اموزش عالی ایران باتوجه به نتایج حاصله از برازش مطلوبی برخوردار است که بعنوان مدل بومی توسعه رهبری آموزشی در نظام اموزش عالی ایران می توان از آنها استفاده نمود. بحث و نتیجهگیری: نتایج این مطالعه میتواند با توجه به مدل بومی توسعه رهبری آموزشی به همراه ابعاد و مولفه های آن مورد توجه رهبران آموزشی قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| واژگان کلیدی: توسعه؛ رهبری آموزشی؛ آموزش عالی؛ دانشگاه بوعلی سینا | ||
| مراجع | ||
|
References Asdlori, A., & Purnama, Y. (2023). Educational Leadership in Islam Referring to An Interdiscipliner Perspective. Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 2(3), 867-878. https://publish.ojs-indonesia.com/index.php/SIBATIK/article/view/671 Chang, J. H., & Teng, C. C. (2017). Intrinsic or extrinsic motivations for hospitality employees’ creativity: The moderating role of organization-level regulatory focus. International Journal of Hospitality Management, 60, 133-141. https://www.cabidigitallibrary.org/doi/full/10.5555/20173012575 Elo, J., & Uljens, M. (2023). Theorising pedagogical dimensions of higher education leadership—a non-affirmative approach. Higher Education, 85(6), 1281-1298. https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-022-00890-0 Filan, G. L., & Seagren, A. T. (2003). Six critical issues for midlevel leadership in postsecondary settings. New Directions for Higher Education, 2003(124). https://eric.ed.gov/?id=EJ772995 Fitriani, S., & Muljono, H. (2019). Beyond good governance: An ultimate key success for higher education quality. Journal of Education, Teaching and Learning, 4(1), 210-216. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JETL/article/view/321 Kazemi, M., Maharati, Y., & Saberi, E. (2023). The Mission Orientation of Universities is an Effective Step in Higher Education Governance. Governance and Development Journal, 3(4), 79-104. [Persian]. https://gd.usb.ac.ir/article_8882_7ae02f8d395ef80fd2530686a2b9cc5b.pdf Khalighipour, S, A, Hoveida, R, Abedini, Y, (2023). Religion-based leadership model for Iranian secondary schools. Scientific-research journal on Islamic education issues, No. 58, Year 31, Spring 1402. [Persian]. https://journals.ihu.ac.ir/article_207993.html Király, G., & Géring, Z. (2019). Introduction to ‘Futures of Higher Education’special issue. Futures, 111, 123-129. https://future-higher-education.hu/en/publications/the-future-of-higher-education/ Kishun, R. (2007). The internationalisation of higher education in South Africa: Progress and challenges. Journal of Studies in International Education, 11(3-4), 455-469. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1028315307304184 Moghaddisi, M, Jafari, P, Noor Rahmani, Mo, Ghorchian, N, G (2023). Identifying factors affecting positive leadership among school principals. Quarterly Journal of Educational Leadership and Management, Islamic Azad University, Garmsar Branch, Year 17, No. 2, Summer 2023, 194-211. [Persian]. https://jsa.uok.ac.ir/article_62066_dbcc0f9eb1bf5f844198cf8ad4ad0c07.pdf Mohammadkhani, K. (2016). Leadership in Higher Education, Publisher: Islamic Azad University, Science and Research Branch, First Edition. [Persian]. https://mpes.sbu.ac.ir/article_98482.html Salimi, G., Mohammadi, M., & Nesar, Z. (2017). Exploration of the faculty members' experiences about the competencies and dynamics of teaching and research in the internationalization of higher education process: A qualitative research. Journal of Research in Teaching. Vol 5, No 2. Summer 2017. [Persian]. https://scholar.google.com/citations?user=Qi8oih8AAAAJ&hl=en Shafiei Sarvestani, M., Rajaei Azarkhavarani, A., & Rashidi, F. (2021). A phenomenological Analysis of the Teachers' Perceptions and Lived Experiences of Educational Leadership. School Administration, 9(2), 166-190. [Persian]. https://jsa.uok.ac.ir/article_61788.html Skorková, Z. (2016). Competency models in public sector. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 230, 226-234. Tarebari, H. (2023). Phenomenological explanation of the effects and consequences of negative and destructive leadership style in Farhangian University administrators (based on Inarsen's model). Applied Educational Leadership, 4(3), 162-180. [Persian]. https://ael.uma.ac.ir/article_2465.html?lang=en | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 72 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 30 |
||