پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 484 |
| تعداد مقالات | 4,286 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,298,687 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,896,195 |
اثر بخشی آموزش فلسفه برای کودکان(فبک) در پرخاشگری و رفتار جرات مندانه در کودکان دبستانی. | ||
| رواندرمانی کودک و نوجوان | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 03 اسفند 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/rcap.2026.18503.1127 | ||
| نویسندگان | ||
| زهره سلیمانی مهر1؛ مجتبی امیری مجد* 2 | ||
| 1گروه آموزشی روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد ابهر | ||
| 2گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی ،ابهر، ایران | ||
| چکیده | ||
| چکیده هدف از این پژوهش، تعیین اثر بخشی آموزش فلسفه برای کودکان (فبک) در پرخاشگری و رفتار جراتمندانه در کودکان دبستانی بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل 30 نفر دانشآموزان دو کلاس پایه سوم مقطع ابتدایی مدرسه سما شهرستان ابهر که در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادندکه به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحلهای انتخاب شدند. دو کلاس پایه سوم به صورت تصادفی انتخاب، و در یک گروه 15 نفره آزمایش، و یک گروه 15 نفره کنترل گمارش تصادفی شدند. پیش از مداخله، رفتار جراتمندانه به وسیله پرسشنامه جراتورزی کاتلر و گیورا و مولفه ی پرخاشگری به وسیله پرسشنامه پرخاشگری خشم نلسون در هر دو گروه آزمایش و کنترل اندازه گیری شد. سپس گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 5/1 ساعته آموزش فلسفه برای کودکان را دریافت کرد. گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. پس از پایان مداخله، پسآزمون برای هر دو گروه اجراء شد. در پایان دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش فلسفه برای کودکان به طور معناداری باعث افزایش رفتار جراتمندانه و کاهش پرخاشگری در دانشآموزان گروه آزمایش شد .( p≤0/05 ) به عبارتی محتوا و روش برنامه فبک، روابط فردی و میان فردی کودکان را بهبود میبخشد. کلید واژهها: برنامه آموزش فلسفه برای کودکان، پرخاشگری، رفتار جراتمندانه | ||
| کلیدواژهها | ||
| فلسفه برای کودکان؛ پرخاشگری؛ رفتار جراتمندانه | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 100 |
||