پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 479 |
| تعداد مقالات | 4,235 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,132,010 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,798,204 |
ارائه مدل شناسایی عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با رویکرد کیفی | ||
| رفتار مثبت در سازمانهای آموزشی | ||
| مقاله 1، دوره 3، شماره 2، تیر 1404، صفحه 1-16 اصل مقاله (980.72 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/pbeo.2026.19184.1080 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد نریمانی1؛ نیما صادقزاده بلیل* 2؛ امین گلشن3؛ فریما حسینی4 | ||
| 1استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران | ||
| 2دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران | ||
| 3دانشجوی دکتری تخصصی، گروه مطالعات برنامه درسی و سنجش و اندازهگیری، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران | ||
| 4دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: انگیزش تحصیلی نقش تعیینکنندهای در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دارد. هدف از پژوهش حاضر، ارائهی مدلی برای شناسایی عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با رویکرد کیفی است. روش: روش پژوهش حاضر کیفی، کاربردی و مبتنی بر رویکرد گراندد تئوری است. جامعهی آماری شامل خبرگان آموزشی و تربیتی، سرگروههای آموزشی، مدیران، آموزگاران و دانشآموزان مقطع ابتدایی استان اردبیل در سال ۱۴۰3–۱۴۰2 است و نمونهی آماری شامل ۲۶ نفر از آنان بود که با روش نمونهگیری غیرتصادفی هدفمند انتخاب شدند. از طریق مصاحبهی چهرهبهچهره تا اشباع نظری گردآوری شدند و پایایی بین کدگذاران با ضریب کاپای کوهن 83 درصد و روایی ابزار و یافتهها توسط اساتید و مصاحبهشوندگان تأیید شد. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی شامل شرایط علّی (خودباوری تحصیلی، انگیزه درونی، خودکارآمدی تحصیلی و علاقه و درگیری شناختی با فرایند یادگیری)، شرایط زمینهای (ویژگیهای فردی، مهارتهای شناختی و فراشناختی، توانمندیهای یادگیری مستقل و محیط یادگیری مدرسه) و عوامل مداخلهگر (کیفیت تعامل معلم– دانشآموز، حمایت نهادی مدرسه، حمایت خانوادگی و اجتماعی و هیجانهای تحصیلی)، راهبردها شامل راهبردهای یادگیری فردی، آموزشی مدرسهمحور و فناورانه و پیامدها شامل موفقیت تحصیلی، روانشناختی، اجتماعی و تداوم انگیزش تحصیلی است. نتیجهگیری: نتایج نشانداد مدل ارائهشده از انسجام و کفایت نظری برخوردار بوده و میتواند بهعنوان چارچوبی کاربردی برای ارتقای انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. بر این اساس، طراحی برنامههای آموزشی هدفمند، تقویت تعاملات حمایتی و بهرهگیری از راهبردهای نوین آموزشی پیشنهاد میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارائه مدل؛ انگیزش تحصیلی؛ دانشآموز ابتدایی؛ رویکرد کیفی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 165 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 76 |
||