پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 479 |
| تعداد مقالات | 4,235 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,132,010 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,798,204 |
طراحی واعتبارسنجی مدل مدرسه فضیلت محور درمدارس ابتدایی شهرمشهد | ||
| رفتار مثبت در سازمانهای آموزشی | ||
| مقاله 4، دوره 3، شماره 2، تیر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/pbeo.2026.18637.1071 | ||
| نویسندگان | ||
| نازیاسادات ناصری* 1؛ صدیقه انتظاریزدی2؛ وحید ثانوی گروسیان3؛ احمد اکبری4 | ||
| 1استادیارگروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران. | ||
| 2دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران. | ||
| 3استادیارگروه مدیریت بازرگانی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران. | ||
| 4استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران. | ||
| چکیده | ||
| در دنیای امروز که تغییرات سریع و پیچیدگیهای اجتماعی، فرهنگی و فناوری زندگی انسانها را تحت تأثیر قرار داده است، نقش آموزش و پرورش در تربیت نسلهای آینده اهمیتی دوچندان پیدا کرده است. مدارس بهعنوان یکی از اساسیترین نهادهای تربیتی، وظیفه دارند تا فراتر از آموزش صرف مباحث علمی، به پرورش انسانهایی با فضایل اخلاقی، تفکر انتقادی، و مهارتهای اجتماعی بپردازند. در این راستا هدف این تحقیق، طراحی و اعتبارسنجی مدل مرسه فضیلت محور است. روش تحقیق از نوع آمیخته می باشد. استراتژی تحقیق در بخش کیفی از نوع تحلیل محتوا و در بخش کمی از نوع پیمایشی می باشد. مشارکت کنندگان بخش کیفی، شامل اساتید دانشگاه، پژوهشگران و خبرگان فعال در زمینه علوم تربیتی و مدیریت آموزشی می باشند که با روش نمونه گیری قضاوتی با توجه به اشباع نظری، 12 نفر انتخاب شده اند.جامعه آماری در بخش کمی813 مدیر مدرسه در شهرستان مشهد میباشند. روش نمونه گیری در مرحله کمی، روش تصادفی طبقه ای متناسب با حجم انتخاب شده است .حجم نمونه با فرمول کوکران به تعداد 263 عدد مشخص شده است. ابزار جمع آوری داده ها در بخش کیفی، مصاحبه و در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته می باشد.برای محاسبه ی پایایی مدل کیفی از روش ضریب توافق درصدی یا ضریب کاپای کوهن استفاده شده است که مقدار آن 0.85 محاسبه شده است. روایی و پایایی مدل کمی با استفاده از تحلیل عاملی و آلفای کرونباخ تایید شده است. یافته های تحقیق در بخش کیفی نشان داده است که مدل مدرسه فضیلت محور شامل 4 مقوله اصلی به نام های فلسفه گرایی، غایت گرایی، ساختارگرایی، اخلاق گرایی می باشد و شامل 10 مولفه به نام های هستی شناسی، معرفت شناسی، زییایی شناسی، هدفمندی، اصلاح اجتماعی، ساختاردانش، ساختارسازمان، ساختار ارزیابی عملکرد، تربیت اخلاق و الگوهای رفتاری می باشد. یافته های تحقیق در بخش کمی با استفاده از آزمون فورنل ولاکر نشان داد که مدل تحقیق از اعتبار لازم برخوردار است. . | ||
| کلیدواژهها | ||
| فضیلت محور؛ مدرسه؛ اخلاق؛ اعتبارسنجی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 116 |
||