| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 447 |
| تعداد مقالات | 3,935 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,619,156 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,409,731 |
تاثیر اشتیاق یادگیری (رفتاری، احساسی و شناختی) بر رضایت از یادگیری الکترونیکی دانشآموزان دختر متوسطه دوم شهرستان زریندشت: نقش متغیر تعدیلگر موانع ارتباطی و تکنیکی یادگیری الکترونیکی | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقاله 8، دوره 6، شماره 4، دی 1404، صفحه 134-152 اصل مقاله (1.8 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2025.16940.1566 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم رضائی* 1؛ رضیه میرشکاران2 | ||
| 1عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان | ||
| 2دبیر آموزش و پرورش | ||
| چکیده | ||
| مقدمه و هدف: تاثیر اشتیاق یادگیری (رفتاری، احساسی و شناختی) بر رضایت از یادگیری الکترونیکی دانشآموزان دختر متوسطه دوم شهرستان زریندشت با نقش متغیر تعدیلگر موانع ارتباطی و تکنیکی یادگیری الکترونیکی است. روش شناسی پژوهش: نوع تحقیق همبستگی و استراتژی مورد استفاده پیمایش است که در حوزه تحقیقات کمی قرار دارد. جامعه آماری این پژوهش عبارت است از دانشآموزان دختر متوسطه دوم شهرستان زریندشت که تعداد آنها 603 نفر است. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند، حجم نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران 203 نفر تعیین گردید. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد اشتیاق به یادگیری سان و رودا (2012)، رضایت از یادگیری الکترونیکی از پرسشنامه استاندارد ابو سیدا و مصطفی (2017) و موانع یادگیری الکترونیکی از پرسشنامه استاندارد ابوسیدا و مصطفی (2017) استفاده شد. به دلیل وجود متغیر تعدیلگر و پیچیدگی مدل از نرم افزار اسمارت پیالاس (Smart PLS) برای فرض آزمایی اقدام شد. در این نرمافزار از آزمونهایی مانند آزمون T، آزمون همگنی، پایایی اشتراکی، روایی سازه، کیفیت مدل ساختاری و اندازهگیری، آزمون GFO و ... استفاده خواهد شد. یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که اشتیاق یادگیری و ابعاد آن (اشتیاق رفتاری، اشتیاق احساسی و اشتیاق شناختی) بر رضایت از یادگیری الکترونیکی تاثیر دارد. موانع ارتباطی یادگیری الکترونیکی در رابطه بین اشتیاق یادگیری و رضایت از یادگیری الکترونیکی به طور منفی نقشی تعدیلگر دارد؛ اما موانع تکنیکی یادگیری الکترونیکی در رابطه بین اشتیاق یادگیری و رضایت از یادگیری الکترونیکی نقشی تعدیلگر ندارد و این فرضیه رد شد. بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش به طور کلی نشان داد که اشتیاق به یادگیری و مؤلفههای آن (اشتیاق رفتاری، اشتیاق احساسی و اشتیاق شناختی) بر رضایت از یادگیری الکترونیکی تاثیر دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اشتیاق یادگیری '؛ رضایت از یادگیری الکترونیکی '؛ موانع یادگیری الکترونیکی '؛ '؛ دوره متوسطه | ||
| مراجع | ||
|
Abo Seada, A. I., & Mostafa, M. F. (2017). Students' Satisfaction and Barriers of E–Learning Course among Nursing Students, Mansoura University, World Journal of Nursing Sciences, 3(3), 170-178. Bismala, L., & Manurung, Y. H. (2021). Student satisfaction in e-learning along the COVID-19 pandemic with importance performance analysis, International Gray, J. A. & DiLoreto, M. (2016). The Effects of Student Engagement, Student Satisfaction, and Perceived Learning in Online Learning Environments, NCPEA Halverson, L. & Graham, C. R. (2019). Learner Engagement in Blended Learning Environments: A Conceptual Framework, Online Learning Journal, 23(2). 145-178. Heilporn, G., Raynault, A., & Frenette, E. (2024). Student engagement in a higher education course: A multidimensional scale for different course modalities, Social Sciences & Humanities Open, 9, 100794. Ho, H., & Ngoc, H. V. (2024). Online learning environment and student engagement: the mediating role of expectancy and task value beliefs, The Australian Educational Researcher, DOI:10.1007/s13384-024-00689-1 Mazloumian S, ebrahimi H. Investigating the relationship between learning strategies and students' academic enthusiasm with the mediating role of goal orientation In Shiraz University of Medical Sciences. Educ Strategy Med Sci 2023; 15 (6) :580-591 Mehrjoo P., Vatankhah M. (2025). Investigating the relationship between educational leadership, teacher clarity of expression, and academic enthusiasm of students in Qeshm city. Journal of Applied Educational Leadership, 6(3), 214-229. Persian [http://dx.doi.org/10.22098/AEL.2025.17566.1585]. Moore, M. G., & Kearsley, G. (2012). Distance education: A systematic view of online learning (3rd Ed.). Belmont, VA: Wadsworth Cengage Learning. Nazari .M, Alsadat Sajadi.F., Sadat Sajadi.H (2021). Assessment of the student's satisfaction of the provided E-learning by Isfahan University’s Learning Management System (LMS) during COVID-19. Higher Education Letter, 14(56):73-94pages [in persion]. Nazarzadeh.M., Abaszadeh.M(2021). Measuring Students' Satisfaction With The E-learning System during the Outbreak of Corona Pandemic. Encyclopedia of Digital Transformation. Vol. 2; No. 2; PP. 16-42. DOI: 10.22034/dtj.2022.316704.1023[in persion]. Nortvig, A.M.; Petersen, A.K.; Balle, S.H. A (2018). literature review of the factors influencing e-learning and blended learning in relation to learning outcome, student satisfaction and engagement. Electron. J. e-Learn, 16, 46–55. Rajabalee, Y. B. & Issack Santally, M. (2021). Learner satisfaction, engagement and performances in an online module: Implications for institutional e-learning policy, Education and Information Technologies, 26, 2623–2656 [in persion]. Rajabalee, Y. B., Issack Santally, M. & Rennie, F. (2021). A study of the relationship between students’ engagement and their academic performances in an eLearning environment, E-Learning and Digital Media, 17(1), 1–20 [in persion]. Sumi, Razia Sultana, Kabir, Golam (2021). Satisfaction of E-Learners with Electronic Learning Service Quality Using the SERVQUAL Model, November 2021, Journal of Open Innovation Technology Market and Complexity 7(4):227. DOI:10.3390/joitmc7040227, Sunkara, V. M., & Rao Kurra, R. (2017). An Analysis of Learner Satisfaction and Needs on E-Learning Systems, International Journal of Computational Intelligence Research, 13(3), 433-444 Vahedi, M., & Abolhasani, M. (2021). The Investigating and Identifying Barriers to E-Learning for Students of Payame Noor University of Tabriz with Providing a Model, Iranian Distance Education Journal, 3(1),65-80[ in persion]. Wang, M.-T., Henry, D. A., & Degol, J. L. (2020). A development-in-sociocultural-context perspective on the multiple pathways to youth’s engagement in learning. In A. J. Elliot (Ed.), Advances in Motivation Science. Elsevier. https://doi.org/10.1016/bs.adms.2019.11.001. Wong, Z. Y., & Liem, G. A. D. (2021). Student engagement: Current state of the construct, conceptual refinement, and future research directions. Educational Psychology Review. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09628-3. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 35 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 10 |
||