تأثیر آموزش شفقت ورزی بر کمال گرایی و وسواس مادران دارای دانش آموز مبتلا به اضطراب تحصیلی

احمدی، ش.، شیخ الاسلامی، ع.، نخستین گلدوست، ا. (1403). مقایسه‌ی تاثیر آموزش مهارت‌های ابراز وجود و راهبردهای خودنظارتی بر اشتیاق تحصیلی در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری. مجله ناتوانی های یادگیری،  14(1)، 1-12.  [DOI: 10.22098/jld.2024.15394.2173]

اعرابی، ا. (1399). مقایسه اثربخشی درمان شناختی-رفتاری کلاسیک و درمان خود شفقت­ورزی در پریشانی روان شناختی و کیفیت زندگی بیماران مبتلا به پسوریازیس با توجه به نقش انعطاف­پذیری شناختی و راهبردهای فرایندی تنظیم هیجان. رساله دکتری رشته روانشناسی سلامت، دانشگاه خوارزمی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی.

انجمن روانپزشکی آمریکا. (2013). راهنمای تشخیصی وآماری اختلالات روانی. ترجمه یحیی سیدمحمدی (1393). تهران: روان.

باقری­شیخانگفشه، ف.، فتحی آشتیانی، ع.، صوابی نیری، و.، نخستین آصف، ز.، بوربور، ز. (1401). اثربخشی درمان متمرکز بر شفقت بر اختلال وسواس فکری-عملی و اختلال استرس پس از ضربه در پرستاران دارای فرسودگی کووید-19: یک مطالعه نیمه تجربی. مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، 21، 1132-1115.  [DOI:10.52547/jrums.21.11.1115]

بشارت، م. ع. (1382). قابلیت اعتماد (پایایی) و اعتبار (روایی) مقیاس کمال­گرایی مثبت و منفی. علوم روانشناختی، 2(8)، 359-346.

بشرپور، س.، عینی، س. (1401). تدوین مدل علی سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری براساس خودکارآمدی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی: نقش میانجی تاب‌آوری تحصیلی. مجله ناتوانی های یادگیری، 12(2)، 18-33.   [DOI: 10.22098/jld.2022.7608.1814 ]

بهوندی، ن.، خیاطان، ف.، گل­پرور، م. (1400). مقایسه اثربخشی درمان تلفیقی هیجان­مدار مبتنی بر شفقت با درمان مبتنی بر شفقت بر کمال­گرایی و عدم تحمل بلاتکلیفی بیماران مبتلا به علائم سردرد اولیه. روش­ها و مدل­های روانشناختی، 12(43)، 130-118.  [DOI:10.30495/jpmm.2021.4727]

جماعتی اردکانی، ر.، اخوان تفتی، م.، و منادی، م. (1403).  پدیده رهاشدگی در دانش آموزان نارساخوان: درک پیامدهای بلندمدت غفلت از دانش آموزان نارساخوان. مجله ناتوانی های یادگیری،  14(1)، 39-51.   Doi: 10.22098/jld.2025.15469.2181

حسینی، ک.، حسن­پور، ن.، نجاری، م.، مام­قادری، ک. (1402). اثربخشی شفقت بر هوش اخلاقی، کمال­گرایی و تحمل پریشانی دانشجویان پسر تربیت بدنی. راهبردهای نو در و علوم تربیتی، 5(17)، 12-1.

دمهری، ف.، رستمی، م.، سعیدمنش، م. (1400). بررسی اثربخشی شفقت­درمانی بر احساس گناه، کمال­گرایی و طرحواره شرم در فرزندان نیروهای انتظامی. روانشناسی نظامی، 12(48)، 74-59.

دهاقین، و.، بشارت، م. ع.، غلامعلی­لواسانی، م.، نقش، ز. (1401). نقش میانجی­گر استحکام من در رابطه بین ابعاد کمال­گرایی و نشانه­های وسواس فکری-عملی رابطه­ای. مجله علوم روانشناختی، 22(123)، 437-423.

رحیمی، م.، زمانیها، ش. (1397). پیش­بینی وسواس فکری-عملی دانشجویان بر اساس کمالگرایی والدین و تکانش­گری. فصلنامه علمی پژوهشی علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر، 12(4)، 308-295.

رخشان، پ.، روشن فر، ع.، ابطحی فروشانی، ن. (1401). بررسی تأثیر آموزش شفقت بر خود بر فرسودگی زناشویی و کمال­گرایی در زوجین مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر اصفهان. مجله پیشرفت­های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، 5(51)، 83-71.

زارعی، ف.، یاریگرروش، م. (1402). اثر بخشی ذهن آگاهی بر عزت نفس و تعاملات اجتماعی دانش آموزان دارای نارساخوانی. مجله ناتوانی های یادگیری، 13(2)، 18-31.   [doi:10.22098/jld.2024.14138.2131]

سایه­میری، ا.، طاهرزاده قهفرخی، س.، عباسی. (1400). رابطه مولفه­های درون مدرسه­ای و عملکرد خانواده با اضطراب تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه دوم. مهارت­های روانشناسی تربیتی، 12(3)، 33-23.

سعیدمنش، م.، ترابی اردکانی، م.، همتیان، ز.، کاظمی، س.، سلیمانی تکلیمی، ز. (1398). اثربخشی آموزش تکنیک­های شناختی شفقت درمانی بر کمال­گرایی و احساس گناه در نوجوانان دختر مبتلا به وسواس. مجله مطالعات ناتوانی، 59(12)، 7-1.   [DOI:10.29252/mejds.0.0.20]

عبدالعلی­زاده، ی.، نریمانی، م.، کاظمی، ر.، موسی­زاده، ت. (1401). شیوع اختلال وسواس فکری-عملی در بین معلمان و میزان هم­ابتلایی آن با سایر علایم روانپزشکی. روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، 11(2)، 95-83.     [DOI:10.22098/jsp.2022.1719]

غفاری­جاهد، ز.، امینی، ن.، دیره، ع.، میرزایی، ک. (1399). اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر ادراک درد و کمال­گرایی مردان مبتلا به سندرم روده تحریک­پذیر. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 63(4)، 2500-2490.  [DOI: 10.22038/mjms.2020.17479 ]

محمدی­احمدآباد، ز.، محمدپناه­اردکان، ع. متقی، ش. (1402). تعیین نقش تعدیل­گری ترتیب تولد در ارتباط بین بلوغ عاطفی و کمال­گرایی مادران با اضطراب فرزندان دوره­ اول ابتدایی. دوفصلنامه روانشناسی معاصر، 16(2)، 101-89.  [DOI: 20.1001.1.20081243.1402.16.2.9.7 ]

میکائیلی، ن.، سلمانی، ع. و شارعی، آ. (1402). تأثیر آموزش مهارت‌های ارتباطی بر انسجام / سازش‌یافتگی خانواده و راهبردهای مقابله‌ای در والدین دانش‌آموزان دختر دارای ناتوانی‌های یادگیری. ناتوانی‌های یادگیری، 13(1)، 42-56. [Doi:10.22098/jld.2023.13976.2126]

نعمتی، ش.، جامعی، ر.، جعفری، م. (1403). فرا تحلیل اثربخشی آموزش راهبردهای تنظیم هیجان بر اختلالات یادگیری خاص. مجله ناتوانی های یادگیری، 14(2)، 49-64. [DOI: 10.22098/jld.2025.15066.2168 ]

نوروزی، س.، پوشهریاری، م.، لطفی، م. (1395). اثربخشی تلفیق دو روش درمان شناختی-رفتاری و تئوری انتخاب بر اختلال وسواس فکری- عملی. ارمغان دانش، 21(7)، 706-694.    

وطن­خواه، م.، سامانی، س. (1395). رابطه بین ابعاد کمال­گرایی و هدف­های پیشرفت با نقش واسطه­ای انگیزه پیشرفت در ورزشکاران حرفه­ای. روش­ها و مدل­های روانشناختی، 7(24)، 127-103.

Abdolalizadeh, Y., Narimani, M., Kazemi, R. & Mosazadeh, T. (2022). Obsessive-compulsive disorder among teachers and its complications with other psychiatric symptoms. Journal of School Psychology and Institutions, 11(2), 83-95. (Persian) [DOI:10.22098/jsp.2022.1719]

Adams, V., Howell, J., & Egan, S. J. (2023). Self-compassion as a moderator between clinical perfectionism and psychological distress. Australian Psychologist, 58(1), 31-40. [DOI:10.1080/00050067.2022.2125281]

Ahmadi, SH., Shykholeslami, A., & Nokhostin Goldoos. (2024). Comparing the effect of teaching self-expression skills and teaching self-monitoring strategies on academic engagement in students with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 14(1),1-12. (Persian) [Doi: 10.22098/jld.2024.15394.2173]

American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM5 -TR. Fifth Edition, Text Revision. Washington, DC, American Psychiatric Association. [URL: https://www.appi.org/Products/dsm]

Arabi, A. (2022). Comparison of the effectiveness of cognitive behevioral and self-compassion therapy on quality of life and psychological distress respect to Cognitive Flexibility and Emotion Control Strategies Psoriasis Skin Patients. Thesis «Ph.D.» On Health Psychology, Kharazmi University. (Persian)

Bagheri Sheykhangafshe, F., Fathi-Ashtiani, A., Savabi Niri, V., Nakhostin Asef, Z., Bourbour, Z. (2023). The effectiveness of compassion-focused therapy on obsessive-compulsive disorder and post-traumatic stress disorder in nurses with COVID-19 burnout: A quasi-experimental study. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences, 21 (11), 1115-1132. (Persian) [DOI:10.52547/jrums.21.11.1115]

Basharpoor, S., Eyni, S. (2023). Developing a causal model of academic adjustment of Students with learning disabilities based on academic self-efficacy and academic eagerness: The mediating role of the academic resilience. Journal of Learning Disabilities, 12(2), 18-33. (Persian) [Doi: 10.22098/jld.2022.7608.1814]

Behvandi, N., Khayatan, F., & Golparvar, M. (2021). Comparing the effectiveness of compassionate emotion-based integrated therapy with compassion focused therapy on perfectionism and intolerance of Uncertainty irrational beliefs in patients with early headache symptoms. Psychological Methods and Models, 12 (43), 114- 130.   (Persian) [DOI:10.30495/jpmm.2021.4727]

Belloch, A., Morillo, C., & Garcia-Soriano, G. (2009). Strategies to control unwanted intrusive thoughts: which are relevant and specific in obsessive-compulsive disorder?. Cognitive Therapy and Research, 33, 75-89. [DOI: 10.1007/s10608-007-9141-2]

Besharat, M.A. (2003). Reliability and correctness of positive and negative perfectionism scale. Journal of Psychological Sciences, 2(8), 346-359.

Bodini, L., Bonetto, C., Cheli, S., Del Piccolo, L., Rimondini, M., Rossi, A., ... & Lasalvia, A. (2022). Effectiveness of a Mindful Compassion Care Program in reducing burnout and psychological distress amongst frontline hospital nurses during the COVID-19 pandemic: a study protocol for a randomized controlled trial. Trials, 23(1), 734. [DOI: 10.1186/s13063-022-06666-2]

Boileau, B. (2022). A review of obsessive-compulsive disorder in children and adolescents. Dialogues in Clinical Neuroscience. [DOI:10.31887/DCNS.2011.13.4]

Breinholst, S., Walczak, M. A., & Esbjørn, B. H. (2019). Do parental behaviours predict anxiety symptom levels? A 3 year follow up. Journal of Child and Family Studies, 28(12), 3425-3432. [DOI:10.1007/s10826-019-01524-3]

Butz, S., & Stahlberg, D. (2020). The relationship between self-compassion and sleep quality: An overview of a seven-year German research program. Behavioral Sciences, 10(3), 64. [DOI:10.3390/bs10030064]

Cabaços, C., Macedo, A., Carneiro, M., Brito, M. J., Amaral, A. P., Araújo, A., ... & Pereira, A. T. (2023). The mediating role of self-compassion and repetitive negative thinking in the relationship between perfectionism and burnout in health-field students: A prospective study. Personality and Individual Differences, 213, 112314. [DOI:10.1016/j.paid.2023.112314]

Callaghan, T., Greene, D., Shafran, R., Lunn, J., & Egan, S. J. (2024). The relationships between perfectionism and symptoms of depression, anxiety and obsessive-compulsive disorder in adults: a systematic review and meta-analysis. Cognitive Behaviour Therapy, 53(2), 121-132. [DOI: 10.1080/16506073.2023.2277121]

Cui, K., & Yip, P. S. (2024). How peer victimization in childhood affects social networking addiction in adulthood: An examination of the mediating roles of social anxiety and perceived loneliness. Deviant Behavior, 45(11), 1640-1653. [DOI: 10.1080/01639625.2024.2317902]

Curran & Hill, A. P. (2019). Perfectionism is increasing over time: A meta-analysis of birth cohort differences from 1989 To 2016. Psychological Bulletin, 145(4), 410–429. [DOI:10.1037/bul0000138]

Damoori, F., Rosrami, M., & Saeedmanesh, M. (2021). Investigating the effectiveness of compassion therapy on guilt, perfectionism and shame schema in the children of police forces. Journal of Military Psychology, 12(48), 59-74.

Dehaqin, V., Besharat, M. A., Gholamali Lavasani, M., & Naghsh, Z. (2023). The mediating role of ego strength in the relationship between perfectionism dimensions and relationship obsessive-compulsive disorder symptoms. Journal of Psychological Science, 22(123), 423-438. [DOI:10.52547/JPS.22.123.423]

Eichholz, A., Schwartz, C., Meule, A., Heese, J., Neumüller, J., & Voderholzer, U. (2020). Self‐compassion and emotion regulation difficulties in obsessive–compulsive disorder. Clinical psychology & Psychotherapy, 27(5), 630-639. [DOI:10.1002/cpp.2451]

Ghafari Jahed, Z., Amini, N., Diere, A., & Mirzaei, K. (2020). The effectiveness of compassion-based therapy on pain perception and perfectionism Men with irritable bowel syndrome. Medical Journal of Mashhad University of Medical Sciences, 63(4), 2490-2500.  (Persian) [DOI: 10.22038/mjms.2020.17479]

Gilbert, P. (2014). The origins and nature of compassion focused therapy. British Journal of Clinical Psychology, 53(1), 6-41. [DOI: 10.1111/bjc.12043]

Goodman, W. K., & Rasmussen, S. A. (1989). The YaleBrown obsessive-compulsive scale (YBOCS), Part II: Validity. Journal of Archives of General Psychiatry, 46(11), 1006-1016. [DOI:10.1001/archpsyc.1989.01810110054008]

Hao, Q., Wang, D., Xie, M., Tang, Y., Dou, Y., Zhu, L., & et al. (2021). Prevalence and risk factors of mental health problems among healthcare workers during the COVID-19 pandemic: a systematic review and meta-analysis. Front Psychiatry; 871. [DOI:10.3389/fpsyt.2021.567381]

Happy, K., Islam, N., & Tirno, R. R. (2023). Mental health and academic performance during COVID-19: The pre-dominant role of perceived stress, anxiety, and depression on academic performance. Journal of Mental Health Issues and Behavior, (31), 31-44. [DOI: 10.55529/jmhib.31.31.44]

Hewitt, P., & Flett, G. (1991). Perfectionism in the self and social contexts: Conceptualization, assessment, and association with psychopathology. Journal of Personality and Social Psychology, 60, 456–470. [DOI:10.1037/0022-3514.60.3.456]

Hoseini, K., Hsanpour, N., Najari, M., & Mamqhaderi, K. (2022). The effectiveness of compassion-focused therapy on moral intelligence, perfectionism, and distress tolerance in male physical education students. The Quarterly Journal of New Leaders in Psychology and Educational Sciences, 1-12. (Persian)

Jamaati Ardakani, R., Akhavan Tafti, M., & Monadi, M. (2024). The phenomenon of abandonment in dyslexic students: Understanding the long-term consequences of neglecting dyslexic students. Journal of Learning Disabilities, 14(1),39-51. (Persian) [Doi: 10.22098/jld.2025.15469.2181]

Jannesari, Z. (2025). Predicting parental stress in mothers of children with behavioral problems based on perfectionism mediated by psychological flexibility. International Journal of New Findings in Health and Educational Sciences (IJHES), 3(1), 11-18. [DOI: 10.63053/ijhes.108]

Kawamoto, A., Sheth, R., Yang, M., Demps, L., & Sevig, T. (2023). The role of self-compassion among adaptive and maladaptive perfectionists in university students. The Counseling Psychologist, 51(1), 113-144. [DOI:10.1177/00110000221129606]

Kiamarsi, A., & Taherifard M. (2020). Comparison of self-compassion, sense of coherence and positive thinking in students with and without clinical perfectionism. Journal of Clinical Psychology & Personality, 18(1), 29-42. [DOI:10.22070/CPAP.2020.2920]

Kodish, I., Rockhill, C., & Varley, C. (2022). Pharmacotherapy for anxiety disorders in children and adolescents. Dialogues in Clinical Neuroscience, 1(2), 1 -10. [DOI:10.31887/DCNS.2011.13.4]

Koutra, K., Mouatsou, C., & Psoma, S. (2023). The influence of positive and negative aspects of perfectionism on psychological distress in emerging adulthood: Exploring the mediating role of self-compassion. Behavioral Sciences, 13(11), 932. [DOI:10.3390/bs13110932]

Lan, P. C. (2018). Raising global families: Parenting, immigration, and class in Taiwan and the US. Stanford University Press.

Landmann, S., Cludius, B., Tuschen-Caffier, B., Moritz, S., & Külz, A. K. (2019). Mindfulness predicts insight in obsessive-compulsive disorder over and above OC symptoms: An experience-sampling study. Behaviour Research and Therapy, 121, 103449. [DOI:10.1016/j.brat.2019.103449]

Leckman, J. F., Bloch, M. H., & King, R. A. (2022). Symptom dimensions and subtypes of obsessive-compulsive disorder: a developmental perspective. Dialogues in clinical neuroscience. [DOI:10.31887/DCNS.2009.11.1]

Leeuwerik, T., Cavanagh, K., & Strauss, C. (2020). The association of trait mindfulness and self-compassion with obsessive-compulsive disorder symptoms: Results from a large survey with treatment-seeking adults. Cognitive Therapy and Research, 44(1), 120-135. [DOI:10.1007/s10608-019-10049-4]

Li, D., Li, W., Lin, X., & Zhu, X. (2025). Associations between rejective parenting style and academic anxiety among Chinese high school students: The Chain mediation effect of self-concept and positive coping Style. International Journal of Mental Health Promotion, 27(1), 1-17. [DOI: 10.1186/s40359-025-02455-z]

Lin, G. X., Szczygieł, D., Hansotte, L., Roskam, I., & Mikolajczak, M. (2023). Aiming to be perfect parents increases the risk of parental burnout, but emotional competence mitigates it. Current Psychology, 42(2), 1362-1370. [DOI:10.1007/s12144-021-01509-w]

Liu, L., Han, Y., Lu, Z. A., Cao, C., & Wang, W. (2023). The relationship between perfectionism and depressive symptoms among Chinese college students: The mediating roles of self-compassion and impostor syndrome. Current Psychology, 42(22), 18823-18831. [DOI:10.1007/s12144-022-03036-8]

Makarova, E. A., & Makarova, E. L. (2019). Aggressive behavior in online games and cybervictimization of teenagers and adolescents. International Electronic Journal of Elementary Education, 12(2), 157-165. [DOI:10.26822/iejee.2019257663]

Mikaeili, N., Salmani, A. & Sharei, A. (2023). The effect of communication skills training on family adaptability / cohesion and coping strategies in parents of female students with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 13(1), 42-56. [Doi:10.22098/jld.2023.13976.2126]

Mohammadi, A., & Roshanchesli, R. (2020). The relationship between perfectionism and social anxiety Symptoms with self-Compassion mediation among students studying at Shahed university. Biquarterly Journal of Cognitive Strategies in Learning, 8(15), 161-181. [DOI:10.22084/j.psychogy.2020.20782.2087]

Mohammadi Ahmadabadi, Z., Mohammadpanah Ardakan, A., & Mottaghi, S. (2022). Determining the moderating role of birth order in the Relationship between Mothers' emotional maturity and perfectionism with Children's Anxiety in First Period of Elementary School. Contemporary Psychology, Biannual Journal of the IPA, 16 (2), 89-101. (Persian)  [DOI: ‎ 20.1001.1.20081243.1402.16.2.9.7]

Moritz, S., Niemeyer, H., Hottenrott, B., Schilling, L., & Spitzer, C. (2013). Interpersonal ambivalence in obsessive-compulsive disorder. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 41(5), 594-609. [DOI:10.1017/S1352465812000574]

Moroń, M., & Kocur, D. (2023). Self-compassion and obsessive–compulsive symptoms in a Non-Clinical sample: Insights from network analysis and canonical correlation analysis. Mindfulness, 14(12), 3052-3068. [DOI:10.1007/s12671-023-02256-8]

Muroff, J., & Ross, A. (2011). Social disability and impairment in childhood anxiety. In Handbook of Child and Adolescent Anxiety Disorders (pp. 457- 478). Springer, New York, NY. [DOI:10.1007/978-1-4419-7784-7_3]

Neff, K. D. (2003). The development and validation of a scale to measure self-compassion. Self and Identity, 2(3), 223-250. [DOI: 10.1080/15298860309027]

Neff, K. D., & McGehee, P. (2010). Self-compassion and psychological resilience among adolescents and young adults. Self and Identity, 9(3), 225-240. [DOI: 10.1080/15298860902979307]

Nemati, SH., Jamei, R., & Jafari, M. (2025). Meta-analysis of the effectiveness of teaching emotion Regulation on specific learning disorder. Journal of Learning Disabilities, 14(2),49-64. (Persian) [doi: 10.22098/jld.2025.15066.2168]

Noroozi, S., Pourshahryai, M., Lotfi, M. (2016). The efficacy of combination of cognitive-behavioral therapy and choice theory and obsessive-compulsive disorder: A case study. Armaghan-e-Danedh, 21(7), 694-706. (Persian)   [URL: http://armaghanj.yums.ac.ir/article-1-1282-fa.html ]

Pereira, A. T., Brito, M. J., Cabaços, C., Carneiro, M., Carvalho, F., Manão, A., ... & Macedo, A. (2022). The protective role of self-compassion in the relationship between perfectionism and burnout in Portuguese medicine and dentistry students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(5), 2740. [DOI:10.3390/ijerph19052740]

Pozza, A., Veale, D., Marazziti, D., Delgadillo, J., Albert, U., Grassi, G., & Dèttore, D. (2020). Sexual dysfunction and satisfaction in obsessive compulsive disorder: protocol for a systematic review and meta-analysis. Systematic Reviews, 9(1), 1-13. [DOI:10.1186/s13643-019-1262-7]

Rahimi, M., & Zamaniha, S. (2019). Prediction of students' intellectual-practical obsessions based on parents' perfectionism and impulsivity. Journal of Social Sciences, Islamic Azad University, Shushtar Branch, 295-308. (Persian)

Saeidmanesh, M., Torabi Ardakani, M., Hematian, Z., Kazemi, S., & Soleimani Taklimi, Z. (2022). The effectiveness of compassionate mind therapy training techniques on perfectionism and guilt feeling in female adolescents with obsessive-compulsive disorder. MEJDS, 12, 59-59. [DOI:10.29252/mejds.0.0.20]

Sayemiri, E., Taherzade ghohtarokhi, S., & Abasi, A. (2021). The Relationship between In-school components and family function with secondary high school students' academic anxiety. Journal of Educational Psychology, 12(3), 23-33. (Persian)

Sher, A., Wootton, B. M., & Paparo, J. (2024). A preliminary investigation of the mediating roles of self‐compassion and emotion dysregulation in the relationship between maladaptive perfectionism and obsessive‐compulsive behaviors. Journal of Clinical Psychology, 80(3), 591-609. [DOI: 10.1002/jclp.23640]

Solem, S., Haaland, A., Hagen, K., Launes, G., Hansen, B., Vogel, P., & Himle, J. (2015). Interpersonal style in obsessive compulsive disorder. The Cognitive Behaviour Therapist, 8, E29. [DOI:10.1017/S1754470X15000719]

Stoeber, J., Lalova, A. V., & Lumley, E. J. (2020). Perfectionism, (self-) compassion, and subjective well-being: A mediation model. Personality and Individual Differences, 154, 109708. [DOI:10.1016/j.paid.2019.109708]

Stricker, J., Schneider, M., & Preckel, F. (2023). Concurrent and predictive relations of multidimensional perfectionism with test anxiety in secondary school students. Anxiety, Stress, & Coping, 36(2), 137-146. [DOI: 10.1080/10615806.2022.2056165]

Terry-Short, L. A., Owens, R. G., Slade, P. D., & Dewey, M. E. (1995). Positive and negative perfectionism. Personality and Individual Differences, 18(5), 663-668. [DOI: 10.1016/0191-8869(94)00192-U]

Vatankhah, M., & Samani, S. (2016). Mediating role of achievement motivation for perfectionism and achievement goal in professional athletics. Psychological Models and Methods, 7(24), 103-126. (Persian)

Verhiel, S.H.W.L., Greenberg, J., Zale, E.L., Chen, N.C., Ring, D.C., Vranceanu, A.M. (2019). What role does positive psychology play in understanding pain intensity and disability among patients with hand and upper extremity conditions? Clin Orthop Relat Research, 47(8), 1769-1776. [DOI:10.1097/CORR.0000000000000694]

Wei, L. W., & Song, Y. C. (2024). Correlational analysis of the interplay among academic anxiety, emotional intelligence management, and academic resilience. Online Submission, 11(4), 199-225. [DOI: 10.46827/ejes.v11i4.5268]

Wei, S., Li, L., Shi, J., Liang, H., & Yang, X. (2021). Self-compassion mediates the perfectionism and depression link on Chinese undergraduates. Annals of Palliative Medicine, 10(2), 1950960-1951960. [DOI:10.21037/apm-20-1582]

Woodfin, V., Molde, H., Dundas, I., & Binder, P. E. (2021). A randomized control trial of a brief self-compassion intervention for perfectionism, anxiety, depression, and body image. Frontiers in Psychology, 12, 751294. [DOI:10.3389/fpsyg.2021.751294]

Zareii, F., & Yarigarravesh, M. (2024). Effectiveness of mindfulness on self-esteem and social interactions of students with dyslexia. Journal of Learning Disabilities, 13(2), 18-31. (Persian)   [doi:10.22098/jld.2024.14138.2131]