پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 484 |
| تعداد مقالات | 4,286 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,298,709 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,896,222 |
بازکاوی انتقادی دو دهه سیاستگذاری آموزشوپرورش ایران تا افق 1404: رهیافتی در چارچوبهای نظریات سیاستگذاری عمومی | ||
| مدیریت دولتی تطبیقی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 14 آبان 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/cpa.2025.18416.1116 | ||
| نویسندگان | ||
| حمیدرضا ابراهیمی کیاسری* 1؛ غلامرضا معمارزاده طهران2؛ مرضیه سام دلیری1؛ مصطفی محسنی کیاسری3 | ||
| 1گروه مدیریت دولتی، واحد قزوین، دانشگاه آزاد اسلامی، قزوین، ایران | ||
| 2دانشیار گروه مدیریت دولتی، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران | ||
| 3استادیار، گروه مدیریت صنعتی، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران. | ||
| چکیده | ||
| زمینهوهدف: این پژوهش با هدف شناسایی رخدادهای اثرگذار بر خطمشیهای آموزشوپرورش ایران در دو دهه اخیر (۱۳۸۴ تا ۱۴۰۴) انجام شده است. اهمیت این موضوع در آن است که طی این دوره، تغییرات مکرر سیاستی و چالشهای متنوع، مانع تحقق کامل اهداف آموزشی گردیده است. روششناسی: از نظر هدف، این پژوهش کیفی و تحلیلی–کاربردی است و از نظر گردآوری دادهها بر تحلیل اسنادی–تطبیقی تکیه دارد. نمونهها بهصورت هدفمند از اسناد بالادستی، گزارشهای رسمی، اظهارات مسئولان و تحقیقات دانشگاهی انتخاب گردید. گردآوری دادهها از طریق مطالعه اسناد و استخراج گزارههای تحلیلی انجام شد و تحلیل دادهها با استفاده از محتوای کیفی هدایتشده و بر اساس چارچوب نظریههای سیاستگذاری و رویکرد تحلیلی صورت گرفت. به دلیل ماهیت سیاستمحور دادهها، از دستهبندی هدایتشده مبتنی بر چارچوب نظری بهره گرفته شد. یافتهها: سیاستگذاریآموزشی ایران طی این دو دهه با شکاف عمیق میان تدوین و اجرا روبهرو بوده است. تصویب اسناد کلیدی مانند «سندتحولبنیادین» اگرچه انجام شد، اما محدودیت نهادی، تمرکزگرایی، کمبود منابع و ضعف پاسخگویی مانع تحقق اهداف شدند. تحلیل بر اساس مدل جریانهای چندگانه اهمیت همسویی مسئله، راهحل و اراده سیاسی را برجسته کرد؛ چارچوب ائتلافمدافعان کشمکش جریانهای سنتگرا و نوگرا را نمایان ساخت؛ و تحلیلنهادی آشکار نمود که بدون اصلاح ساختارها، مشارکت ذینفعان و منابع پایدار، حتی سیاستهای مترقی نیز به اجرا نخواهند نتیجهگیری: دلالتهای سیاستی پژوهش بر ضرورت ایجاد ثبات سیاسی، نهادینهسازی مشارکت ذینفعان و تأمین مالی پایدار تأکید دارند. در نتیجه، موفقیت آینده آموزشوپرورش نیازمند حکمرانی منسجم، رویکرد چندجانبه و پاسخگویی مستمر به تغییرات محیطی و اجتماعی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سیاستگذاری عمومی در آموزش؛ توسعه نظام آموزشی؛ چالشهای حکمرانی آموزشی؛ مشارکت ذینفعان؛ سند تحول بنیادین | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 271 |
||