پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 30 |
| تعداد شماره‌ها | 426 |
| تعداد مقالات | 3,753 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,904,105 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,096,030 |
رابطه‌ی بین ترس از ارزیابی منفی دیگران و اضطراب ریاضی در دانش‌آموزان متوسطه با میانجیگری خودپندارة ریاضی | ||
| پژوهش در روان درمانی کودک و نوجوان | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 12 دی 1403 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/rcap.2025.14229.1038 | ||
| نویسندگان | ||
| مطهره برناس* 1؛ سجاد رضائی2؛ سید ولی الله موسوی2؛ زهرا قائمی3 | ||
| 1کارشناس ارشد روان شناسی عمومی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیار گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. | ||
| 3کارشناس ارشد روان شناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. | ||
| چکیده | ||
| اضطراب ریاضی به‌مثابه احساس تنش، هراس و یا ترس در پردازش مسائل ریاضی در زندگی روزمرّه و در محیط آموزشگاه می‌تواند پیشرفت و عملکرد ریاضی را تحت تأثیر قرار دهد. هدف پژوهش حاضر تعیین نقش میانجیگرانه خودپندارة ریاضی در رابطه بین اضطراب ریاضی و ترس از ارزیابی منفی دیگران در دانش‌آموزان متوسطه‌ی دوم است. این مطالعه، یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن شامل تمامی دانش‌آموزان متوسطه‌ی دوم شهر رشت در نیمسال تحصیلی 1400-1399 بود. که به روش نمونه‌گیری در دسترس 228 دختر و 194 پسر نمونه‌گیری شد. جهت انجام پژوهش از پرسشنامه اضطراب ریاضی بالگلو و زلهارت (2007)، پرسشنامه ترس از ارزیابی منفی لری (1983) و پرسشنامه خودپنداره ریاضی مارش (1990)، استفاده شد. داده‌ها از طریق روش معادلات ساختاری موردبررسی قرار گرفتند و نتایج نشان داد که ترس از ارزیابی منفی دیگران بر اضطراب ریاضی در دانش‌آموزان اثر مثبت معنادار دارد (057/9t= )، اما خودپنداره ریاضی بر اضطراب ریاضی در دانش‌آموزان اثر منفی معنادار دارد (739/10- t=)، همچنین ترس از ارزیابی منفی دیگران بر خودپنداره ریاضی در دانش‌آموزان اثر منفی معنادار دارد (828/2- t= ). از طرفی دیگر، نتایج نشان داد که خودپنداره‌ی ریاضی در رابطه بین ترس از ارزیابی منفی دیگران و اضطراب ریاضی نقش میانجیگری دارد. از پژوهش حاضر می‌توان چنین نتیجه گرفت که افزایش خودپنداره ریاضی، می‌تواند اضطراب ریاضی ناشی از اثرات مخرب ترس از ارزیابی منفی را کاهش دهد. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 311 |
||