طراحی و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس انگیزه‌ یادگیری در دانش‌آموزان مدرسه تیزهوشان

احمدی‌اقدم، ج؛ قاسم‌زاده، ا؛ و مهدیون، ر. (1400). نقش انگیزش یادگیری و یادگیری حرفه­ای بر اجتماع یادگیری حرفه­ای معلمان. مجله مدیریت بر آموزش سازمان­ها، 10(2)، 131-158. Doi:10.52547/MEO.10.2.131

ایرانی دوست، م؛ نفر، ی؛ و ذاکری، ح. ر. (1398). پیش­بینی موفقیت تحصیلی بر اساس هوش هیجانی و انگیزه به یادگیری، سومین همایش ملی روان شناسی تربیتی شناختی، تهران. https://civilica.com/doc/1040436

بهمن آبادی، س؛ و کارشکی، ح. (1391). اعتباریابی پرسش­نامه علاقه­مندی به پژوهش دانشجویان (RIQ): سنجه عملکرد آموزش پژوهش در دانشگاه­ها. چهارمین همایش ملی آموزش دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران.

https://profdoc.um.ac.ir/articles/a/1028163

بیانی، ع.ا؛ کوچکی، ع.م؛ و گودرزی، ح. (1386). اعتبار و روایی مقیاس رضایت از زندگی (SWLS). روان­شناسی تحولی (روانشاسان ایرانی). 3(11)، 259-265. https://www.sid.ir/paper/101405/fa

بهاری، پ؛ بهرامی، غ؛ و شیخعلی زاده، س. (1400). طراحی و ساخت پرسش­نامه علاقه به مدرسه در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی. نشریه علمی پژوهشی آموزش و ارزشیابی، 14(55)، 85-111. Doi:10.30495/jinev.2019.668241

حسنوند، ف؛ عبدالهی مقدم، م؛ احمدی، معصومه؛ و رفایی، م. (1401). مدل‌یابی ساختاری انگیزش پیشرفت بر اساس خودناتوان سازی و درگیری در فضای مجازی با میانجی‌گری شادکامی. مجله علمی پژوهشی مشاوره مدرسه، 2(2)، 1-16.

https://jsc.uma.ac.ir/article_206817d0c051d337d19baa18294fadcb1df5

خراسانی، ع؛ و بیات، م ح. (1401). بررسی نقش انگیزش بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری دانش آموزان، اولین کنفرانس ملی تازه‌های روانشناسی تکاملی و تربیتی، بندرعباس، ایران. Https://civilica.com/doc/1594057

درخشان، ن؛ سیف، ع. ا؛ کیامنش، ع و احدی، ح. (1396). ساخت، اعتباریابی، رواسازی و هنجاریابی پرسش­نامه انگیزش تحصیلی حالتی (ASM). نشریه علمی پژوهشی آموزش و ارزشیابی، 10(40)، 104-69. https://www.sid.ir/paper/183451/fa

سلمانی، علی؛ روشنی خیاوی، حمیده و اسماعیلی, زهرا . (1402). بررسی اثربخشی شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دارای اضطراب اجتماعی. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه، 12(1)، 46-61.

Doi:10.22098/jsp.2023.11287.5362

شفیعی، ن؛ و عربانی دانا، ع. (1398). ساخت و اعتباریابی پرسشنامه گرایش به یادگیری مادام العمر دانشجویان. فصلنامه اندازه گیری تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی، 9(35)، 161-189. Doi:10.22054/jem.2019.36275.1834

فیضی جاریحانی، ف؛ زینالی، ع. (1398). مدل رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی؛ نقش انگیزه به یادگیری و اشتیاق تحصیلی با میانجی گری شکفتگی تحصیلی. نشریه علمی پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 16(2)، 103-113. Doi:10.22070/tlr.2019.3322     

قدم پور، ع؛ حسنوند، ف؛ عبدالهی مقدم، م و شاکرمی، ا. (1399). تبیین مدل سرزندگی تحصیلی بر اساس خودناتوان­سازی با میانجی‌گری انگیزه به یادگیری، عزت نفس و مهارت های خودتنظیمی. فصلنامه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی، 16(57)، 71-95.

Doi:10.22054/jep.2021.40800.2633

محمدی، م؛ کشاورزی، ف؛ جهرمی، ر؛ جعفری، خ؛ جهرمی، ا؛ جهرمی، ر و میرغفاری، ف. (1400). مدل معادلات ساختاری ارزش­های تحصیلی دانشجویان پزشکی، انگیزه به یادگیری، مهارت‌های تفکر سطح بالاتر و پیشرفت­های تحصیلی. فصلنامه علمی پژوهشی توسعه آموزش جندی شاپور، 12(2)، 387-398.  https://www.sid.ir/paper/414730/fa

Ardasheva, Y., Tong, S. & S., Tretter, T. R. (2012). Validating the English Language Learner Motivation Scale (ELLMS): Pre-college to measure language learning motivational orientations among young ELLs. Learning and individual differences, 22(4), 473-483.  Doi:10.1016/j.lindif.2012.03.001

Ahmadi Aghdam, J., Ghasemzadeh Alishahi, A., & Mahdiuon, R. (2021). The role of learning motivation and prosessional learning on professional learning community of teachers. Managing education in organization, 10 (2) : 131-158. [Persion]  Doi:10.52547/MEO.10.2.131

Bahman Abadi, S., & Kareshki, H.(2012). Validation of students' interest in research questionnaire (RIQ): measuring the performance of research education in universities. The 4th National Education Conference of Shahid Rajaee Tarbiat University, Tehran. [Persion]  https://profdoc.um.ac.ir/articles/a/1028163

Bayani, A.A., Kouchaki, A.M., Goudarzi, H. (2007). The  reliability and validity of thesatisfaction with life scale. Davelopmental psychology, 3(11): 259-265. [Persion] https://www.sid.ir/paper/101405/fa

Bahari, P., Bahrami, G.G., & Sheikhalizadeh, S. (2021). Designing and constructing of interest to school questionnaire among elementary school students. Instruction and evaluation, 14(55): 85-111. [Persion] Doi:10.30495/jinev.2019.668241

Chiang, C. Y., Choi, K. C., Ho, K. M., and Yu, S. F. (2219). Effectiveness of nurse-led patient-centered care behavioral risk modification on secondary prevention of coronary heart disease: a systematic review. Int. J. Nurs. Stud, 84, 28–39. Doi:10.1016/j.ijnurstu.2018.04.012

Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The Satisfaction with Life Scale. Journal of Personality Assessment, 49, 1-13. Doi:10.1207/s15327752jpa4901_13

Derakhshan, N., Saif, A., Kiamanesh, A., & Ahadi, H. (2018). Construction, validation, reliability and normalization pf academic state motivation inventory. Journal of instruction and evaluation, 10 (40): 69-104. [Persion] https://www.sid.ir/paper/183451/fa

Feizi Jarihani, F., Zainali, A.(2019). The role of love of learning and academic aspiration on academic Civic behaviors by the mediation of academic flourishing of students in gifted schools. Scientific journal of education and learning research, 16(2): 103-113. [Persion]   Doi:10.22070/tlr.2019.3322

Ghadampoor, E., Hasanvand, F., Abdollahimoghadam, M., Shakarami, A. (2020). Explaining the academic buoyancy modal based on self-handicapping by mediating love of learning, self-esteem andself-regulation skills. Educational psychology, 16(57): 71-95. [Persion]   Doi:10.22054/jep.2021.40800.2633

Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., Asbari, M., Purwanto, A., Santoso, P. B., Igak, W., ... & Pramono, R. (2020). Implementation of contextual teaching and learning (CTL) to improve the concept and practice of love for faith-learning integration. International Journal of Control and Automation, 13(1), 365-383.  https://www.researchgate.net/publication/339875938

Hasanvand, F., AbdollahiMoghadam, M., Ahmadi, M., Refaei, M. (2022). Structural modeling of achievement motivation based on self-handicapping and cyberspace engagement with the mediating role of happiness. Journal of school counseling, 2(2) : 1-16.  [Persion] https://jsc.uma.ac.ir/article_206817d0c051d337d19baa18294fadcb1df5

Jovanovic, D., & Matejevic, M. (2014). Relationship between rewards and intrinsic motivation for learning–Researches Review. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 149, 456-460. Doi:10.1016/j.sbspro.2014.08.287

Iranidost, M., Nafar, Y., & zakeri, H.R. (2019). Prediction academic success based on emotional intelligence and love of learning in Payam Noor University students. The third national conference of cognitive educational psychology, Tehran. [Persion]  https://civilica.com/doc/1040436

Khorasani, A.,& Bayat, M.H.(2022). Examining the role of motivation on students' academic progress and learning, the first national conference on developmental and educational psychology, Bandar Abbas, Iran. [Persion] Https://civilica.com/doc/1594057

Lamb, R. L., Annetta, L., Meldrum, J., & Vallett, D. (2012). Measuring science interest: Rasch validation of the science interest survey. International journal of science and mathematics education,10, 643Y668. Doi:10.1007/s10763-011-9314-z

Li, J., King, R. B & Wang, C. (2022). Adaptation and validation of the vocabulary learning motivation questionnaire for Chiness learners: A construct validation approach. System, 108, 102853. Doi:10.1016/j.system.2022.102853

Li, R., Yao, M., Liu, H., & Chen, Y. (2019). Chinese parental involvement and adolescent learning motivation and subjective well‑being: more is not always better. Journal of Happiness Studies, 24, 1-29. Doi:10.1007_s10902-019-00192

Mohamadi, M., Keshavarzi, F., Jafari, M., NaseriJahromi, R., & Mirghafari, F. (2021 ). The structural equation model of medical students academic values, love of learning, higher order thinking skills, and academic acheivements. Journal of JundiShapur educational development. 12(2) : 387-399. [ Persion] https://www.sid.ir/paper/414730/fa

McFarlane, T. A. (2003). Defining and measuring the love of learning. University of Colorado at Denver.

Negovan, V., Sterian, M., & Colesniuc, G. M. (2015). Conceptions of learning and intrinsic motivation in different learning environments. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 187, 642-646. Doi:10.1016/j.sbspro.2015.03.119

Romine, W., Salder, T. D., Presley, M & Klosterman, M. L. (2013). Studing interest in technology and science (SITS) survey: Development, validation and use of a new instrument. International journal of science and mathematics education, 22, 1-23. Doi:10.1007/s10763-013-9410-3

Salmani, A., Roshani Khiavi, H. & Esmaeili, Z. (2023). Investigating the effectiveness of cognitive therapy based on mindfulness on academic enthusiasm and social adjustment of students with social anxiety. Journal of School Psychology, 12(1), 46-61. Doi:10.22098/jsp.2023.11287.5362

Sharifi Fard, S. A., Asadi, F., Ali Babaei, G., Kermani, A., nabizadeh, S. (2024). Comparing the Components of Psychological Well-Being and Emotional Intelligence in Players with and without Computer Game Addiction in Secondary School Students of Alborz City: A Descriptive Study. JRUMS, 23(2), 169-182. http://journal.rums.ac.ir/article-1-7388-fa.html

Sharma, D., & Sharma, S. (2018). Relationship between motivation and academic achievement. International Journal of Advances in Scientific Research, 4(1), 1-5. Doi:10.7439/ijasr.v4i1.4584

Smorti, M. (2014). Sensation seeking and self-efficacy effect on adolescents risky driving and substance abuse. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 140, 638-642. Doi:10.1016/j.sbspro.2014.04.484

Spencer, T. L. & Walker, T. M. (2008). Creating a love for science elementary students through inquiry–based learning. Journal of virginia science education, 4(2), 18-25. Doi:10.4236/ce.2021.1211186

Suh, M., Diener, E. D., Oishi, S., & Traindis, H. C. (1998). The shifting basis of life satisfaction. Judgments across culture: Emotions versus norms. Journal of personality and social psychology, 74, 482-493. Doi:10.1037/0022-3514.74.2.482

Shafiee, N., & Arabani dana, A. (2019). Construction and validation of the questionnaire of tendency to lifelong learning. Quarterly of educational measurement, 10(35) : 161 -189. [ Persion]   Doi:10.22054/jem.2019.36275.1834

Weber, M., & Harzer, C. (2022). Relations between character strengths, school satisfaction, enjoyment of learning, academic self-efficacy, and school achievement: An examination of various aspects of positive schooling. Frontiers in psychology, 2(3), 1-15. Doi:10.3389/fpsyg.2022.826960