| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 470 |
| تعداد مقالات | 4,125 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,899,515 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,651,542 |
بررسی نقش ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی با سازگاری اجتماعی و کیفیت دوستی در دانشآموزان | ||
| پژوهش در روان درمانی کودک و نوجوان | ||
| مقاله 6، دوره 2، شماره 3 - شماره پیاپی 5، آبان 1404، صفحه 78-65 اصل مقاله (1.25 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/rcap.2024.15598.1065 | ||
| نویسندگان | ||
| شهرام واحدی1؛ امیر یکانی زاد* 2؛ سمیه عالی زاده3 | ||
| 1استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، ایران. | ||
| 2دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، ایران. | ||
| 3دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر، باهدف بررسی نقش ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی با سازگاری اجتماعی و کیفیت دوستی در دانشآموزان است. روشها: روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعۀ آماری شامل تمامی دانشآموزان پسر دورۀ دوم متوسطۀ شهر خوی در سال تحصیلی 1403- 1402 که تعداد آنها 5543 بود. تعداد 360 دانشآموز با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای، با استفاده از فرمول کوکران بهعنوان نمونۀ آماری پژوهش انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها مقیاس نیازهای بنیادین روانشناختی (لی گاردیا و همکاران، 2000)، پرسشنامه کیفیت دوستی (زهره وند، 1380) و پرسشنامۀ سازگاری فردی – اجتماعی کالیفرنیا (کلارک و همکاران، 1953) بود. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام در نرم افزار 23 spss - تحلیل شدند. یافتهها: نتایج همبستگی پیرسون نشان داد ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی همبستگی مثبت و معنیداری با مؤلفههای سازگاری اجتماعی (قالبهای اجتماعی، مهارتهای اجتماعی، روابط خانوادگی، روابط مدرسهای و روابط اجتماعی) و با مؤلفههای کیفیت دوستی (مجاورت، افشای خود، رضایتمندی و اعتماد) و همبستگی منفی و معنیداری با مؤلفههای سازگاری اجتماعی در (علائق ضداجتماعی) وجود دارد. علاوه بر این نتایج حاصل از رگرسیون گام به گام نشان داد که ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی به میزان 30 درصد میتواند سازگاری اجتماعی و ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی به میزان 37 درصد میتواند کیفیت دوستی دانشآموزان را پیشبینی کند. نتیجهگیری: درمجموع، نتایج بهدستآمده از این پژوهش، وقتی ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی دانشآموزان برآورده شود راهبردی مؤثر برای بهبود سازگاری اجتماعی و کیفیت دوستی در دانشآموزان است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سازگاری اجتماعی؛ کیفیت دوستی؛ نیازهای بنیادین روانشناختی | ||
| مراجع | ||
|
احمدی، سبا و قاسمی پور یداله. (1400). مقایسۀ ترس از صمیمیت، ناگویی هیجانی و ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی در افراد. فصلنامه علمی اعتیادپژوهی، ۱۵ (۶۲) 15، 204-185. http://etiadpajohi.ir/article-1-2601-fa.html انجمن روانپزشکان آمریکا. (1401). چکیده معیارهای تشخیصیDSM-5. ترجمۀ مهدی گنجی. تهران: انتشارات ساوالان. https://ajansbook.ir جعفری رزجی، فرشته، آروین، سمانه؛ نیک روی، فرزاد و غفاریان، سارا. (1400). نقش ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی، دشواری در تنظیم هیجان و احساس تنهایی در پیشبینی ترس از صمیمیت در زنان کارگر جنسی. رویش روانشناسی، ۱۰ (۷) ،۱62-151. [Dor:20.1001.1.2383353.1400.10.7.2.4] جناابادی، حسین؛ پورقاز، عبدالوهاب و شعبانی، مهتاب. (1396). بررسی مقایسهای رابطۀ نیازهای بنیادی روانشناختی خود تعیینگری و سازگاری فردی در دانشآموزان تیزهوش و عادی. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه، (6) 3، 45- 23. [Doi:10.22098/jsp.2017.583] حجازی، الهه و ظهره وند، زهره. (۱۳۸۰). بررسی ملاکها وکیفیت دوستی در کودکان و نوجوانان دختر. مجله روانشناسی و علوم تربیتی، (1)6، 1- 20. https://journals.ut.ac.ir/article_12859.html حسینی ایرج، سیدجلال الدین؛ مهدیان، حسین وجاجرمی، محمود. (1399). بررسی رابطۀ نیازهای بنیادین روانشناختی در روابط با احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان: نقش واسطهای خودکارآمدی اجتماعی. پژوهش در نظام های آموزشی، 14(50)، 204- 191. [Dor:20.1001.1.23831324.1399.14.50.10.1] حقیقی، جمال؛ شکرکن، حسین و موسوی شوشتری، مژگان. (1381). بررسی رابطۀ جو عاطفی خانواده با سازگاری دانشآموزان دختر پایۀ سوم مدارس راهنمایی اهواز. دستآوردهای روانشناختی، 9(2)، 108-79. [Doi: 10.22055/psy.2002.16482] سلمانی، علی؛ روشنی خیاوی، حمیده و اسماعیلی, زهرا . (1402). بررسی اثربخشی شناختدرمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانشآموزان دارای اضطراب اجتماعی. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه، 12(1)، 46-61. [Doi:10.22098/jsp.2023.11287.5362] سیف، علیاکبر. (1402). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش.تهران:انتشارات دوران. https://markaketab.com فارسی جانی، نیلوفر؛ بشارت، محمدعلی؛ مقدم زاده، علی. (1401). پیشبینی سازگاری اجتماعی براساس سبکهای دلبستگی و راهبردهای نظمدهی شناختی هیجان. فصلنامه علمی پژوهشی علوم روانشناختی، ۲۱ (۱۰۹)،۸۸-۷۱. [Doi:10.52547/JPS.21.109.71] Ahmadi S, & Ghasemipour Y. (2022). Comparing Fear of Intimacy, Alexithymia, and Satisfaction of Basic Psychological Needs in Successful and Unsuccessful Individuals in the Treatment of Addiction. Etiadpajohi,15 (62), 185-204. (Persia) http://etiadpajohi.ir/article-1-2601-fa.html Alexander, R., Aragón, O. R., Bookwala, J., Cherbuin, N., Gatt, J. M., Kahrilas, I. J., Kästner, N., Lawrence, A., Lowe, L., Morrison, R. G., Mueller, S. C., Nusslock, R., Papadelis, C., Polnaszek, K. L., Richter, S. H., Silton, R. L., & Styliadis, C. (2021). The neuroscience of positive emotions and affect: Implications for cultivating happiness and wellbeing. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 121, 220–249. [Doi:10.1016/j.neubiorev.2020. 12.002] American Psychiatric Association. (2022). Summary of DSM-5 Diagnostic Criteria, Mehdi G. (Persian translator).Tehran: Savalan Publications. (Persia).https://ajansbook.ir Azad, Y. (2024). The impact of social, emotional, and educational adjustment on academic performance among male and female residential school students. International Journal for Multidisciplinary Research, 6 (1), 1-13. [Doi:10.13140/RG.2.2.19183.20642] Baumeister, R. F., Campbell, J. D., Krueger, J. I, & Vohs, K. D. (2016). Does High Self-Esteem Cause Better Performance, Interpersonal Success, Happiness, or Healthier Lifestyles? Psychol Sci Public Interest, 4(1):1–44. [Doi:10.1111/1529-1006.01431] Beatson, R., Quach, J., Canterford, L., Farrow, P., Bagnall, C., Hockey, P., Phillips, E., Patton, G. C., Olsson, C. A., Ride, J., McKay Brown, L., Roy, A., & Mundy, L. K. (2023). Improving primary to secondary school transitions: A systematic review of school-based interventions to prepare and support student social-emotional and educational outcomes. Educational Research Review, 40, Article 100553. [Doi:10.1016/j.edurev.2023.100553] Bokayev, B. (2024). The Socialization of International Students in American Society and its Education System: A Comprehensive Literature Review. Journal of Social Studies Education Research, 3 (15), 289-316. https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/5834/688 Clark, L. C., Wolf, R., & Granger D, Taylor Z. (1953). Continuous recording of blood oxygen tensions by Polarography. J. Appl. Physiol, 6 (3), 189-193. [Doi:10.1152/jappl.1953.6.3.189] Cristea. M,. & Ghergut. A. (2022). Self-Determination assessment and evaluation in Romanian adolescents: preliminary psychometric properties of the ARC’s self-Determination scale. European Journal of Special Needs Education, 38 (4), 482-496. [Doi:10.1080/08856257.2022.2120332] Cuadros, O., & Berger, C. (2022). Self-Disclosure, Self-concept, and Friendship’s Perceived Functions among Aggressive and Popular Adolescents. Youth and Society, 55(8), 1415-1437. [Doi:10.1177/0044118X221093394] Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: 7th Plenum. [Doi:10.1007/978-1-4899-2271-7] Deci E. L,. & Ryan R. M. (2000). The" what" and" why" of goal pursuits: Human needs and the selfdetermination of behavior. Psychological Inquiry,11: 227-268. [Doi:10.1207/S15327965PLI1104_01] Doll, B., & Green, K. (1998). Resilience and Peer Friendships. ERIC, 42, 1-13. https://eric.ed.gov/?id=ED421586 Dryburgh, N. S. J., Ponath, E., Bukowski, W. M., & Dirks, M. A. (2022). Associations between interpersonal behavior and friendship quality in childhood and adolescence: A meta-analysis. Child Development, 93 (3), 332-e347. [Doi:10.1111/cdev.13728] Eden, C. A., Chisom, O. N., & Adeniyi, A. S. (2024). Education policy and social change: Examining the impact of reform initiatives on equity and access. International Journal of Science and Research Archive, 11(02), 139–146. [Doi:10.30574/ijsra.2024.11.2.0372] English, T., & John, O. P. (2013). Understanding the social effects of emotion regulation: The mediating role of authenticity for individual differences in suppression. Emotion, 13(2), 314-329. [Doi:10.1037/a0029847] Farsijani, N., Besharat, M . A., & Moghadamzadeh, A. (2022). Predicting social adjustment based on attachment styles and cognitive emotion regulation strategies in adolescents. Journal of Psychological Science. 21(109), 71-88. (Persia) [Doi:10.52547/JPS.21.109.71] Feraco, T., & Meneghetti, C. (2023). Social,Emotional, and Behavioral Skills: Age and Gender Differences at 12 to 19 Years Old. Journal of Intelligence, 11(6):118. [Doi:10.3390/jintelligence11060118] Garrels, V., & Granlund, M. (2018). Measuring self-determination in Norwegian students: adaptation and validation of the AIR Self-Determination Scale. European Journal of Special Needs Education, 33(4), 466-480. [Doi:10.1080/08856257.2017.1342420] Ghorbani, N., Bing, M. N., Watson, P. J., Davison, H. K., & Lebreton, D. L. (2003). Individualist and collectivist values: evidence of compatibility in Iran and the United States. Personality and Individual Differences, 35,431-44. [Doi:10.1016/S0191-8869(02)00205-2] Giordano, P. C. (2003). Relationships in adolescence. Annu Rev Sociol, 29(1), 257–281. [Doi:10.1146/annurev.soc.29.010202.100047] Guo, K., Ma, Q., Yao, S., Liu, C., Hui, Z., Chen, H, & Wen, P. (2022). The Relationship Between Empowering Motivational Climate in Physical Education and Social Adaptation of Senior High School Students: An Analysis of Chain Mediating Effect. Front. Psychol, 13:854279. [Doi:10.3389/fpsyg.2022.854279] Haghighi, J., Shokrkon, H., & Mousavi Shooshtari, M. (2002). A Study of the Parent-Child Relationships and the Individual and Social Adjustment of the Nineth Grade Girl Students at Ahvaz Schools. Psychological Achievements, 9(2), 79-108. (Persia). [Doi:10.22055/psy.2002.16482] Hallahan, D. P., Pullen, P. C., Kauffman, J. M., & Badar, J. (2020). Exceptional Learners. In L. Zhang (Ed.), Oxford Research Encyclopedia of Education. New York, NY: Oxford University Press. [Doi:10.1093/acrefore/9780190264093.013.92] Hejazi, E., & Zahrevand, Z. (2001). Examination of Criteria and Quality of Friendship in Female Children and Adolescents. Journal of Psychology and Educational Sciences, 6(1), 1-20. (Persia). https://journals.ut.ac.ir/article_12859.html Hornstra, L., Bakx, A., Mathijseen, D. J. (2020). Motivationg gifted and nin-giftes students in regular primary school: A self-determination perspective.Learning and Individual Differences,10,87-101. [Doi:10.1016/j.lindif.2020.101871] hosseini iraj, S. J., mahdian, H., & Jajarmi, M. (2020). Study of Relationship between Basic Psychological Needs in Relation to Sense of Connectedness with School in Secondary High School Students: The Mediating Effect of Social Self-Efficacy. Journal of Research in Educational Systems, 14(50), 191-204. (Persia). [Dor:20.1001.1.23831324.1399.14.50.10.1] Jackson, E. (2021). Adaptability in talentdevelopment. United States of America: ATD Press. https://assets.td.org/m/745cad7e20538301 Jafari Razaji, F., Arvin, S., Nikrouy, F., & Ghaffarian, S. (2021). The role of satisfying basic psychological needs, difficulty in regulating emotion and Feeling lonely in predicting fear of intimacy in female sex workers. Rooyesh, 10 (7) :151-162. (Persia). [Dor:20.1001.1.2383353.1400.10.7.2.4] Jang, H., Reeve, J., & Halosic, M. (2016). A new autonomy-supportive way of teaching that increases conceptual learning: Teaching in students’ preferred ways. The Journal of Experimental Education, 84, 686–701. [Doi:10.1080/00220973.2015.1083522] Jefferson, R., Barreto, M., Jones, F., Conway, J., Chohan, A., Rich-Madsen, K. (2022). Adolescent loneliness across the world and its relation to culture, school climate, and academic performance. J Adolesc, 93(4), 997-1016. [Doi:10.1111/bjep.12616] Jenaabadi, H., Pourghaz, A., & Shabani, M. (2017). A comparative study of the relationship between basic psychological needs of self-determination and personal adjustment in gifted and normal students. Journal of School Psychology, 3 (23), 23-45. (Persia). [Doi:10.22098/jsp.2017.583] Karimi, S., & Sotoodeh, B. (2019). The mediating role of intrinsic motivation in the relationship between basic psychological needs satisfaction and academic engagement in agriculture students. Teaching in Higher Education, 8 (25), 959-975. [Doi:10.1080/13562517.2019.1623775] Kaya, A., & Yontem, M. (2021). Adaptation of AIR Self-Determination Scale to Turkish(AIR SDS-TR). International Electronic Journal of Elementary Education, 14(1), 79–86. [Doi :10.26822/iejee.2021.230] La Guardia, J. G., Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The What and Why of goal pursuit: Human needs and the self- determination of behavior. PsychologicalInquiry, 11, 227-268. [Doi:10.1207/S15327965PLI1104_01] La Guardia, J. G. (2009). Developing who I am: A self-determination theory approach to the establishment of healthy identities. Educational Psychologist, 44: 90–104. [Doi:10.1080/00461520902832350] Lev-Arey, D., Gutman, T., & Levental, O. (2024). Empowering Movement: Enhancing Young Adults’ Physical Activity through Self-Determination Theory and Acceptance and Commitment Therapy-Based Intervention. Behav. Sci, 14 (2), 130. [Doi:10.3390%2Fbs14020130] Li, C., Ivarsson, A., Lam, L.T., & Sun, J. (2019). Basic Psychological Needs Satisfaction and Frustration, Stress, and Sports Injury Among University Athletes: A Four-Wave Prospective Survey. Front. Psychol, 10:665. [Doi:10.3389/fpsyg.2019.00665] Li, M., Zheng, Y., Xie, Y., Li, X. (2023). Friendship quality and positive emotional adjustment among boarding adolescents: roles of basic psychological needs satisfaction. Curr Psychol,12, 1-7. [Doi:10.1007/s12144-023-04802-y] Miller, R. S., & Lefcourt, H. M. (1982). The assessment of social intimacy. Journal of Personality Assessment, 46(5),514-518. [Doi:10.1207/s15327752jpa4605_12] Oswald, T.M., Winder-Patel, B., Ruder, S., Xing, G., Stahmer, A., & Solomon, M. (2018). A PilotRandomized Controlled Trial of the ACCESS Program: A Group Intervention to Improve Social, Adaptive Functioning, Stress Coping, and Self-Determination Outcomes in Young Adults with Autism Spectrum Disorder. J Autism Dev Disord, 48, 1742–1760. [Doi:10.1007/s10803-017-3421-9] Parker, D. R., & Field, S. (2023). Chapter 20: Self-determination theory, research, and practice in the U.S.:promoting personal growth in a standardized culture. Sociology, Social Policy and Education, 8 (20), 261–276. [Doi:10.4337/9781802204056.00030] Pourafkari, N. (2023). A Comprehensive Dictionary of Psychology, Psychiatry, and Related Fields. Tehran: Farhang Moaser Publications. (Persia). https://jeihoon.net/product Ribeiro-Silva, E., Amorim, C., Aparicio-Herguedas, J. L., & Batista, P. (2022). Trends of Active Learning in Higher Education and Students’ Well-Being: A Literature Review. Front. Psychol, 13:844236. [Doi:10.3389/fpsyg.2022.844236] Rosli, M. S, Saleh, N.S, Ali, A., & Abu Bakar S. (2022). Self-Determination Theory and Online Learning in University: Advancements, Future Direction and Research Gaps. Sustainability, 14 (21),14655. [Doi:10.3390/su142114655] Ryan, R. M, & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being. American Psychologist, 50: 68-78. [Doi:10.1037//0003-066x.55.1.68] Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford. [Doi:10.7202/1041847ar] Ryan, R.M., Deci, E.L. (2023). Self-Determination Theory. In: Maggino, F. (eds) Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research. Springer, Cham. [Doi:10.1007/978-3-319-69909-7_2630-2] Salmani, A., Roshani Khiavi, H. & Esmaeili, Z. (2023). Investigating the effectiveness of cognitive therapy based on mindfulness on academic enthusiasm and social adjustment of students with social anxiety. Journal of School Psychology, 12(1), 46-61. [Doi:10.22098/jsp.2023.11287.5362] Seif, A .A. (2023). Modern Educational Psychology: Psychology of Learning and Instruction. Tehran: Doran Publications. https://markaketab.com Selivanova, J., Konovalova, M., & hchetinina, E. (2020). Relationship of indicators of socio-psychological adaptation and characteristics of personal self-determination in students with special needs. Psychology of Human– Environment Interactions, 210, 1-6. [Doi:10.1051/e3sconf/202021019016] Selman, R. L. (1980). The development of interpersonal competence: The role of understanding in conduct. Developmental Review, 4 (1), 401-422. [Doi:10.1016/0273-2297(81)90034-4] Shaw, J. D. (2024). A cautionary tale: On the adoption of self-determination theory principles for practice. Journal of Management Studies,9 (20), 12- 21. [Doi:10.1111/joms.13112] Shi, L., & Cristea, A. I. (2016). Motivational Gamification Strategies Rooted in Self-Determination Theory for Social Adaptive E-Learning. 9684. Springer, Cham. [Doi:10.1007/978-3-319-39583-8_32] Son, D., & Padilla-Walker, L. M. (2019). Happy helpers: A multidimensional and mixed-method approach to prosocial behavior and its effects on friendship quality, mental health, and well-being during adolescence. J Happiness Stud, 21(5):1705–23. [Doi:10.1007/s10902-019-00154-2] Spithoven, A.W.M., Bastin. M., Bijttebier, P,. & Goossens, L. (2018). Lonely adolescents and their best friend: an examination of loneliness and friendship quality in best friendship dyads. J Child Fam Stud, 27(11),3598–3605. https://link.springer.com/article/10.1007/s10826-018-1183-4 Tabiś, K., Poprawa, R. W., Barański, M., & Dworzańska, J. (2021). The basic psychological need satisfaction and frustration scale. adaptation and associations with well-being and mental health disorders in a polish sample. current issues in personality psychology, 9 (3), 267- 280. [Doi:10.5114%2Fcipp.2021.105973] Yousefi, E., Gholampour, P., Nabavi, N., & Chopani, M. (2024). Predicting Social Adjustment Based on Academic Performance and Academic Self-Concept in Children of Single Parents. Journal of Adolescent and Youth Psychological Studies (JAYPS), 5(3), 1-8. [Doi:10.61838/kman.jayps.5.3.1] Yudha, E. S., Kartadinata, S., & Rusmana, N. (2017). Understanding motivation of gifted student: A selfdetermination theory perspective. Academicjournals, 4(38). 1-8. [Doi:10.2991/icosop-16.2017.7] Zhang, X. (2023). The impact of online socialization on adolescent mental health: the mediating role of friendship quality and family relationships. New Directions for Child and Adolescent Development, (1), 1-10. [Doi:10.1155/2023/7007025] Zheng, Y., Panayiotou, M., Currie, D., Yang, K., Bagnall, C., Qualter, P., & Inchley, J. (2024). The role of school connectedness and friend contact in adolescent loneliness, and implications for physical health. Child Psychiatry & Human Development, 55, 851–860. [Doi:10.1007/s10578-022-01449-x] Zhu, D., kinson, L.H., & Wang, Q. (2018). Academic performance and financial forecasting performance: A survey study. Journal of Behavioral and Experimental Finance, 20, 45-51. [Doi:10.1016/j.jbef.2018.07.002] | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 942 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 101 |
||