مقایسه تفاوت آموزش ریاضی از طریق قصه گویی در مدارس ابتدایی ایران و آذربایجان

ابارشی، ربابه؛ تیموری، سعید. (1392). تأثیر قصه‌گویی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارتهای اجتماعی کودکان ناتوان ذهنی آموزش پذیر. پژوهشنامه‌تربیتی دانشگاه آزاداسلامی واحد بجنورد، 7 (31): 18-1.

https://sanad.iau.ir/journal/educ/Article/517981?jid=517981

افشاری، علی. (1401). اثر بخشی روش آموزش ایفای نقش بر خودکارآمدی تحصیلی، سازگاری اجتماعی و انگیزه تحصیلی در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری. مجله ناتوانی‌های یادگیری، 11(3)، 15-29. [Doi:10.22098/jld.2022.8276.1871]      

انجم شعاع، نسیم؛ کریمیان زاده، اعظم. (1395). بررسی تأثیر داستان گویی در درک عمیق کودکان از مفاهیم مربوط به ساعت، مجموعه مقالات چهاردهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران، شیراز.

پشت دار، علی محمد. (1387). قصه‌گویی و نمایش خلاق، تهران: پیام نور.   https://press.pnu.ac.ir/book_29933.html               

چمبرز، دیویی. قصه‌گویی و نمایش خلاق. مترجم ثریا قزل ایاغ. (1394). تهران: انتشارات مرکز دانشگاهی

 https://www.adinehbook.com/gp/product/9640102768

حجازی، بنفشه. (1397). ادبیات کودکان و نوجوانان: ویژگی ها و جنبه ها. ناشر: روشنگران و مطالعات زنان.

 https://www.adinehbook.com/gp/product/9645512212

دهستانی اردکانی، نرگس (1389)، آی قصه قصه، قصه! نگاهی به نقش آموزشی قصه در برنامه درسی دوره ابتدایی، رشد آموزش ابتدایی، 13 (8): 31-29.

 https://ensani.ir/file/download/article/20120327185907-3075-91.pdf

رمضانزاده ،ن. (1390). تأثیر استفاده از داستانگویی بر یادگیری درس مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان پایه دوم وسوم مقطع ابتدائی ،پایان نامه کارشناسی ارشد .رشته کودکان استثنائی ،دانشگاه قوچان.

زارع حیدرآبادی ، مهدی.  (1388). تأثیر شیوه تدریس داستان گویی همراه با پویا نمایی بر یادگیری مفهوم ضرب پایه چهارم ابتدایی. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه بیرجند.

https://elmnet.ir/doc/10463527-23194

زارعی، فرشته و یاریگرروش، محیا. (1402). اثر بخشی ذهن آگاهی بر عزت نفس و تعاملات اجتماعی دانش آموزان دارای نارساخوانی. مجله ناتوانی‌های یادگیری، 13(2)، 18-31.

JLD.2024.14138.2131

سلطانی، متین؛ نریمانی، محمد و موسی‌زاده، توکل. (1401). بررسی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر سازگاری اجتماعی و هماهنگی دیداری حرکتی دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری. مجله ناتوانی‌های یادگیری، 12(2)، 34-45.

[Doi:10.22098/jld.2023.12017.2055]

شریف پور، شقایق (1390). تدریس ریاضی با داستان و آموزه های تربیتی و شکوفایی خلاقیت، اولین همایش ملی آموزش در ایران.

 https://elmnet.ir/doc/20337009-51041

صیادی زاده، کبری؛ صفری، مهدی (1397). بررسی شیوه های قصه و قصه‌گویی در کودکان. فصلنامه اورمزد، 11 (43).

 https://www.sid.ir/paper/366936/fa

علم الهدایی، سید حسن (1388). اصول آموزش ریاضی، جهان فردا

 https://profdoc.um.ac.ir/book-abstract-221663.html

علوی لنگرودی، سید کاظم؛ رجایی افسانه (1395)، تأثیر برنامه درسی قصه‌گویی و نمایش خلاق بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی در دروس انشاء و هنر، پژوهش در برنامه ریزی درسی، 13 (51): 129-118.

 https://journals.iau.ir/article_534464.html

فولادی،  بهروز؛ نریمانی، محمد؛ موسی‌زاده، توکل و تکلوی، سمیه. (1402). مقایسه اثر بخشی آموزش مبتنی بر هوش چند گانه و آگاهی واج شناختی و ترکیب این دو روش بر بهبود حافظه کاری دانش آموزان نارساخوان. مجله ناتوانی‌های یادگیری، 12(4)، 51-65.                      [Doi:10.22098/jld.2023.13131.2099]

کارشکی، حسین (1381). تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر درک مطلب دانش‌آموزان، مجله روانشناسی. 6(1): 84-63.

https://ensani.ir/file/download/article/20120506105631-9161-59.pdf

کرمی زاده، حسن؛ نوری، محمود؛ کردی، فیروزه (1396). بررسی اثربخشی داستان گویی در فرآیند یادگیری با تکیه بر درس ریاضی. منتشر شده در پنجمین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی ،روانشناسی، مشاوره و آموزش در ایران در سال ۱۳۹۶.

https://elmnet.ir/doc/20675780-1821

مجیب، فرشته. (1383). از قصه تا قصه‌گویی در تربیت کودکان، نشریه کتاب ماه کودک و نوجوان. 5 (79): 19-6.

https://www.sid.ir/paper/485398/fa

محدثه، پاک نظر؛ پاک نظر، فاطمه (1397)، استفاده از داستان ها در آموزش ریاضی (بخشی از یک مطالعه مروری)، کنفرانس ملی یافته های نوین در حوزه یاددهی و یادگیری.

https://elmnet.ir/doc/20987212-91461

محمودزاده شوطی، زهرا؛ علیزاده، یوسف (1395)، جایگاه روش قصه‌گویی در روش تدریس فعال، سومین کنفرانس جهانی روانشناسی و علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی در آغاز هزاره سوم.                     https://www.sid.ir/paper/836777/fa

ملکی قاسم، حسن (1393)، آشنایی با فعالیت های تربیتی اجتماعی فعالیت های فوق برنامه، تهران: آییژ

https://www.adinehbook.com/gp/product/9649700069

نریمانی، محمد؛ صاحبقران فرد، محمد و نخستین گلدوست، اصغر. (1402). مقایسه‌ اثربخشی مدل مبتنی بر انگیزه پیشرفت و آموزش مهارت‌های اجتماعی بر خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری. مجله ناتوانی‌های یادگیری، 12(3)، 81-91.              [Doi:10.22098/jld.2023.12901.2095]

نوروزی، سپیده؛ مهرمحمدی، محمود (1396)؛ داستان های ریاضی، ابزاری برای بهبود یادگیری دانش‌آموزان سوم ابتدایی، مجموعه مقالات اولین همایش کشوری دانش موضوعی – تربیتی (دانش‌آموزش محتوا) آموزش ریاضی در ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان استان سمنان.

 https://elmnet.ir/doc/20865904-42271

نیکمنش، زهرا وکاظمی ، یحیی (1388). تأثیر الگوی آموزش خوشبینی به روش قصه‌گویی بر سبک اسناد کودکان . فصلنامه علمی پزوهشی در سلامت روانشناختی ، 2(3).

همتی، اسماعیل. (1389). تمرین خلاقیت. تهران: انتشارات قطره، چاپ اول.

 https://acaravan.ir/shop/personal-development/P2348-Creativity-exercise.html

Afshari, A. (2022). The effectiveness of role-playing training on academic self-efficacy, social adjustment and academic motivation in elementary school students. Journal of Learning Disabilities, 11(3),15-29. (Persian) [Doi:10.22098/jld.2022.8276.1871]

Davies, D., Jindal-Snape, D., Collier, C., Digby, R., Hay, P., & Howe, A. (2013). Creative learning environments in education—A systematic literature review. Thinking Skills and Creativity, 8, 80–91. [Doi:10.1016/j.tsc.2012.07.004]

English, Lyn D. (2012). Data modelling with first-grade students. Educational Studies in Mathematics Vol. 81 (1): 15-30. [Doi:10.1007/s10649-011-9377-3]

Erickson, Milton (2011). The role of storytelling in changing the life and character of storytelling, translated by Mehdi Qaracheh Daghi, Tehran: Miran. (Persian) [Doi:10.1176/appi.ajp.162.7.1255]

Fanidpour, Hassan; Mahdavi Nasab, Yousef; Fardanesh, Hashem (2014). "Comparison of the effect of university curriculum content with the strategy of the common story format in improving the motivation of students' academic achievement", Learning Education Technology, 1 (1), 40-39. (Persian)

Fooladi, B., Narimani, M., Mousazadeh, T., & Taklavi, S. (2023). Comparing the Effectiveness of Education Based on Multiple Intelligences and Phonological Awareness and the Combination of these two Methods on Improving the Working Memory of Dyslexic Students. Journal of Learning Disabilities, 12(4), 51-65. (Persian) [Doi:10.22098/jld.2023.13131.2099]

Gaeta, M., Loia, V., Mangione, G.R., Orciuoli, F.J., Ritrovato, P., & Salerno, S. (2014). A methodology and an authoring tool for creating Complex Learning Objects to support interactive storytelling. Comput. Hum. Behav., 31, 620-637. [Doi:10.1016/j.chb.2013.07.011]

Georgopoulou.Artemis A, Griva Eleni, (2012) Story-based learning: implementation of a pilot project for early foreign language learning, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31, 110- 115, [Doi:10.1016/j.sbspro.2011.12.025]

Haigh, C., & Hardy, P. (2011). Tell me a story--a conceptual exploration of storytelling in healthcare education. Nurse Education Today, 31(4), 408–411. [Doi:10.1016/j.nedt.2010.08.001]

Haven KF, Ducey M. (2007), Crash course in storytelling. Vol. 388. Greenwood Publishing Group. https://www.amazon.com/Crash-Course-Storytelling-Kendall-Haven/dp/1591583993

Malka, M. (2010). Lonely children and adolescent: Self-perception and social focus On Autism and other. Developmental Disabilities, 2, 150-157. https://www.google.com/books/edition/Lonely_Children_and_Adolescents/LEp3h-bgrwMC?hl=en

McAdam, R., & Keogh, W. (2004). Transitioning Towards Creativity and Innovation Measurement in SMEs. Creativity and Innovation Management, 13(2), 126-139. [Doi:10.1111/j.0963-1690.2004.00300.x]

Narimani, M., Sahebgharan fard, M., Nokhostin Goldoost, A. (2023). Comparing the effectiveness of the model based on progress motivation and social skills training on academic self-efficacy in students with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 12(3), 81-91. (Persian) [Doi:10.22098/jld.2023.12901.2095]

Scragg, P. (2010). "Metacognitive therapy (Developed by Adrian Wells)". Trauma clinic LTD & university collage, London.

Soltani, M., Narimani, M., & Mousazadeh, T. (2023). Effectiveness of Teaching Self-regulation Strategies on Social Adaptation and Visual-Motor Coordination of Students with Learning Disabilities. Journal of Learning Disabilities, 12(2),34-45. (Persian) [Doi:10.22098/jld.2023.12017.2055]

Walkington Candace, Sherman Milan (2012), Anthony Petrosino, “Playing the game” of story problems: Coordinating situation-based reasoning with algebraic representation, The Journal of Mathematical Behavior, 31(2),174-195. [Doi:10.1016/j.jmathb.2011.12.009]

Yarmohammadi, Mosaib; Rashid, Khosrow and Bahrami, Fereshteh (2014). "Education throughplay on improving the attitude of female elementary school students", School Psychology, 3 (3), 135-122. (Persian)

Yilmaz, E.A., Gencoze, T., & Wells, A. (2011) "The temporal precedence of metacognition in the development of anxiety and depression symptoms in the context oflifestress: A prospective study." Journal of Anxiety Disorder, 25, 389-396.

Zareii, F., & Yarigarravesh, M. (2024). Effectiveness of mindfulness on self-esteem and social interactions of students with dyslexia. Journal of Learning Disabilities, 13(2), 18-31. (Persian) [Doi:10.22098/JLD.2024.14138.2131]