| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 475 |
| تعداد مقالات | 4,210 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,073,852 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,776,707 |
طراحی الگوی ارزیابی اثربخشی دورههای آموزشی مدیریت بالندگی حرفهای دانشگاه فرهنگیان | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقاله 6، دوره 5، ویژه نامه رهبری در آموزش عالی، فروردین 1403، صفحه 94-112 اصل مقاله (1.32 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2024.14675.1413 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدرضا عبدلی1؛ علی یزدخواستی* 2؛ تقی آقاحسینی3؛ هادی رمضانیان4 | ||
| 1دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران | ||
| 3استادیارمدعو، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان اصفهان، پردیس شهید باهنر، اصفهان، ایران | ||
| 4استاد یار مدعو، دانشگاه علوم قضایی و خدمات اداری، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی ارزیابی اثربخشی دورههای آموزشی مدیریت بالندگی حرفهای دانشگاه فرهنگیان روششناسی پژوهش: روش پژوهش آمیخته (متوالی- اکتشافی) است. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل صاحبنظران و متخصصان علوم تربیتی شاغل در دانشگاه فرهنگیان و ابزار مطالعه، مصاحبه نیمهساختارمند، بود. حجم نمونه در بخش کیفی، 10 نفر از صاحبنظران در ارتباط با ارزیابی اثربخشی دورههای آموزشی مدیریت بالندگی حرفه ای بوده که به روش هدفمند و با استفاده از تکنیک گلوله برفی انتخاب شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان کل کشور در سال تحصیلی 1402-1401 بود که از بین آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای 260 نفر بهعنوان حجم نمونه آماری انتخاب شدند. بهمنظور جمعآوری دادهها، از پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی اثربخشی دورههای آموزشی استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامهها از نظر متخصصان و روایی سازه آنها از طریق تحلیل عاملی تأیید گردید. پایایی آنها نیز با استفاده از ضریب پایایی آلفای کرونباخ، راهبردها برابر 0.9 فرایندها 0.95 و مهارت ها 0.93 محاسبه گردید. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از نرمافزارهای آماری SPSS 25، Smart PLS استفاده شد. یافتهها: یافتههای بخش کیفی در ارتباط طراحی الگوی ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی مدیریت بالندگی حرفه ای ، سه مضامین اصلی، شامل مضمون مهارت ها، مضمون راهبردها و مضمون فرآیندها بود. یافتههای بخش کمی نشان داد که بارهای عاملی مربوط به همه ابعاد و معرف های متغیر "مدیریت بالندگی حرفهای دانشگاه فرهنگیان" دارای وضعیت مطلوبی هستند، به عبارت دیگر همبستگی این متغیر با مضامین و معرفهای مربوط به این مضامین در حد بالا برآورد شده است. در نتیجه ابزار سنجش از روایی عاملی برخوردار است. بحث و نتیجهگیری: در مجموع نتایج همبستگیها نشان داد که برای مدیریت بالندگی حرفهای دانشگاه فرهنگیان داشتن ارتباطات قوی میتواند، بالندگی مدیریت حرفهای دانشگاه فرهنگیان را روز به روز بهتر کند. شاخصهای ارزیابی کلیت مدل معادله ساختاری بیانگر این است که دادهها، مدل نظری پژوهش را حمایت میکنند و برازش دادهها به مدل برقرار بوده است. در مجموع ضریب همبستگی بین ارزیابی اثر بخشی دورههای آموزشی مدیریت بالندگی حرفهای و متغیرهای (آموزشی، اجتماعی، اجرایی، سازمانی، فردی،مالی- اداری، مدیریتی، نظارت وهدفگذاری) در سطح (01/0 ≥p) برقرار است. بر این اساس ضروری است، مدیران دانشگاه فرهنگیان، بستر مناسبی را در جهت استفاده از الگوی ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی مدیریت بالندگی فراهم نمایند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مدیریت بالندگی حرفه ای؛ اثربخشی دوره های آموزشی؛ دانشگاه فرهنگیان | ||
| مراجع | ||
|
Asadi, M., Khorshidi, A., Barzegar, N., Faqih Aram, B., Doshmen Ziari, A. (2022). The career development model of human resources in the second year of secondary education in Central Province. Quarterly Journal of Management and Leadership Studies in Educational Organizations, 2(3), 1-14. (Persian) https://civilica.com/doc/1589589 Asheghi, H. and Ghahrani, M., (2015). Developing a professional development program for managers and employees in the monetary and banking sector. Education and Development Quarterly. Human resources, year 3, number 11. (Persian) SID. https://sid.ir/paper/255501/fa Bacheler, M. (2015). Propessional Development of continuing Higher Education unitleaders: Aneed for a competency-Based Aroach, the journal of continuing Higher Education, (63)3,152-156. DOI:10.1080/07377363.2015.1085799 Bazargan, A. (2005). Educational assessment (concepts, patterns, and operational process). Tehran: Samit Publications. (Persian) https://samt.ac.ir/fa/book/38 Bizzell, B. E. (2011). Professional development of school principals in the rural Appalachian region of Virginia. Educational Leadership and Policy Studies, Phd, Thises, Blacksburg, Virginia http://hdl.handle.net/10919/26464 Brown, C., & Militello, M. (2016). "Principal's perceptions of effective professional development in schools", Journal of Educational Administration, (6)4, 56-67. DOI:10.1108/JEA-09-2014-0109 Chaichi, P. (2002). In-service training methods. Tehran: It. https://www.gisoom.com/book/1252088 Chism, N. (2004). Faculty development in the use of information technologies: A framework for judging when and how to use specific strategies. Educause Quarterly, 27 (2), 12-31. Conger, J. (1992). Learning to lead: The art of transforming managers into leaders. San Francisco: Jossey-Bass. https://www.amazon.com/Learning-Lead-Transforming-Managers-Management/dp/1555424740 Courtney, S, J., & Gunter, H, M. (2015). Get off my bus! School leaders vision work and the elimination of teachers. International Journal of Leadership in Education (ahead-of-print), 1-22. https://doi.org/10.1080/13603124.2014.992476 Elmore, R. F. (2002). Bridging the gap between standards and achievement: The imperative for professional development in education. Washington, DC: Albert Shanker Institute. https://www.shankerinstitute.org/resource/bridging-gap-between-standards-and-achievement Ferasatkhah, M. (2009). University and higher education, global perspectives on Iranian issues, Tehran: Nei Publishing. (Persian) https://nashreney.com/product Ghasemzadeh Ali Shahi, A. (2005). The relationship between the development of managers and the organizational effectiveness of the education manager is a model for the development of the country. Unpublished dissertation of Allameh Tabatabai University. (Persian) Ghiyasvand, R., Taghvai, R., and Salimi, F. (2016). The relationship between employee empowerment and organizational growth of Kausar Credit Institution in Hamedan province. Public Administration Mission Quarterly, 1.25. (Persian) https://sid.ir/paper/199070/fa Ghoroneh, D., Mirkamali, S.M., Bazargan, A., Kharazi, S.K. (2015). A model for the growth of faculty members of Tehran University. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, Volume 22, Number 3, 1-17. (Persian) https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1060720.html Hadavand, S., Zamani Moghadam, A., Taghipour Zahir, A. (2021). Identifying and explaining the dimensions, components and indicators of the professional development promotion model for senior managers of Iran's telecommunications industry. Quarterly Journal of Management and Leadership Studies in Educational Organizations, 1(3). (Persian) Doi: 10.30495/mlseo.2021.686664 Hirsh, S. (2009). A new definition. JSD, 30(4), 10-16. Ibrahim, N. (2011). Preparation and development of public secondary schools’ principals in Kenya. International journal of humanities and social science, 1(9), 291-301. https://www.researchgate.net/publication/266885437 Kanokorn, S., Pongtorn, P., & Ngang, T. (2014). Collaborative Action Professional Development of School Principals. Procedia - Social and Behavioral Sciences, (116), 77–81. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.171 Kavousi, A., Ahmadi, F. (2009). Globalization and development of human resources (comparative comparison of 62 countries of the world. Strategic studies of public policy. 1(1): 108-79. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1790059 Kazemikia, H., Ahmadi, A., Ahghar, Q. (2017). Designing an accreditation model for organizational growth. Educational Leadership and Management Quarterly. Islamic Azad University, Garmsar branch, 12th year, number 3, 225-241. (Persian) Khan RAG ,khan FA ,khan MA,2011 impact of training and development on organizdational performance. Global jornal of management and Business Research , Vol 11,No 7 kirkpatick JD,2009, kirkpatick then and now: A strong foundation for the future. Future,15, pp66-68. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1570584 Lieberman, M. J., & Wilkins, E. A. (2006). The professional development pathways model: From policy to practice. Kappa Delta Pi, Record, 42 (3): 124-128. DOI:10.1080/00228958.2006.10516448 Mohammadi, R., Khorsandi Yamchi, A. (2016). Designing the model of professional qualification of evaluators and quality auditors in the higher education system. Two Quarterly Journals of Educational Planning Studies, 6th Volume, 12th Number, 89-106. (Persian) 10.22080/eps.2018.1787 Motamedi, M., Mohadi, M.M., Moradi, M. (2012). Evaluating the effectiveness of training courses (Case study: Training of employees of Islamic Azad University, Firoz Koh Branch) Transformation and Development Management Quarterly 14. 19-29. (Persian) https://sid.ir/paper/205860/fa Naicker, I., & Naidoo, S. V. (2014). Is the Whole More than the Sum of Its Parts? A Community of Practice Approach to Leadership Development of School Principals. Kamla-Raj, Int J Edu Sci, (7)2, 289-298 DOI:10.1080/09751122.2014.11890191. Rezaian, A., Khandan, A.A., Ganjali, A., Meridian, H. (2013). the growth of faculty members in universities; Subject of study: Faculty members of Imam Sadiq University (AS). Culture in Islamic University 13, 4th year, 4th issue, 491-514. (Persian) Ross, V. (2005). A case study about the perceptions of effective building-based professional development. (Doctoral dissertation). Northern Illinois University, DeKalb. https://huskiecommons.lib.niu.edu/allgraduate-thesesdissertations/35/ Salazar, P. S. (2007). The Professional Development Needs of Rural High School Principals: A Seven-state Study. The Rural Educator, 28(3), 20-27. https://doi.org/10.35608/ruraled.v28i3.475 Seyyed Mohammad Mirkamali, Fatemeh Narenji Thani. A systematic review of the theories of change in educational organizations presented in the first international conference and the fourteenth national conference of education (2022) Elaha Fakurthaghieh Shabani Bahar, G.R., Farahani, A., Ghara, M.A., Siavashi, M. (2015). Determining the growth factors of faculty members of physical education faculties in the country and measuring their suitability. Two quarterly journals of sports management and development, fifth year, second issue, serial 9. 110-125. (Persian) Woodall, J., & Winstanly, D. (1998). Management Development: strategy & practice. Black well pub. https://westminsterresearch.westminster.ac.uk/item/94747 Zimmerman, J. A., & May, J, J. (2003). Providing effective Professional Development: What’s holding us back? American Secondary Education, 31(2), 37-48. https://www.jstor.org/stable/41064485 Zirak, R. (2017). Designing and evaluating the growth model of the second-year secondary school teachers in Ardabil. Dissertation of Doctor of Management of Mohaghegh Ardabili University. (Persian) | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 963 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 750 |
||