پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 32 |
| تعداد شمارهها | 499 |
| تعداد مقالات | 4,441 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,677,924 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,169,365 |
تأثیر مدل چرخش ایستگاه بر میزان یادگیری و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی | ||
| مشاوره مدرسه | ||
| دوره 1، شماره 3، اسفند 1400، صفحه 1-19 اصل مقاله (1.39 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/jsc.2023.12768.1102 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا جیریائی شراهی1؛ سید شمس الدین هاشمی مقدم* 2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران. | ||
| 2دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر مدل چرخش ایستگاه بر میزان یادگیری و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی، شهرستان آشتیان در سال تحصیلی 1401-1400 است. روش تحقیق مورد استفاده شبه تجربی بود. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش شامل تمامی دانش آموز دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان آشتیان بودند که از بین آنها 28 نفر با روش نمونه در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه 14 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند و به آزمون سنجش پیشرفت تحصیلی محقق ساخته در درس ریاضی، پرسشنامه استاندارد اضطراب تحصیلی ساراسون (1984) پاسخ دادند. برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) و با استفاده از نرم افزار spss-23 استفاده شد. نتایج نشان داد که اعمال مدل چرخش ایستگاه بر میزان یادگیری درس ریاضی به طور معنادار و با ضریب تأثیر 91 درصد و اضطراب تحصیلی با ضریب تأثیر 77 درصد مؤثر است. به طوری که مدل چرخش ایستگاه باعث افزایش یادگیری در درس ریاضی و کاهش اضطراب تحصیلی دانش- آموزان در گروه آزمایش شد (05/0p<). پیشنهاد میشود معلمان از مدل چرخش ایستگاه در آموزش استفاده کنند تا بهبود نتایج یادگیری و کاهش اضطراب تحصیلی را شاهد باشند و نیز لازم است تا پژوهشهایی پیرامون مدل چرخش ایستگاه و تأثیر آن بر سایر دروس و پایههای مختلف تحصیلی صورت پذیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مدل چرخش ایستگاه؛ یادگیری؛ اضطراب تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,018 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 738 |
||