اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مغز بر حافظه‌کاری دانش‌آموزان با اختلال‌یادگیری ریاضی

انجمن روان‌پزشکی امریکا (2013). راهنمای تشخیصی و آماری اختلال‌های روانی(DSM-5)، ترجمه رضاعی، ف.؛ فخرایی، ع.؛ فرمند، آ.؛ نیلوفری، ع.؛ هاشمی آذر، ژ.، و شاملو، ف. (1393)، تهران، انتشارات ارجمند.https://www.arjmandpub.com/Book/1180

آسیایی، ف.؛ یمینی، م.، و مهدیان، ح. (1397). مقایسه اثر بخشی آموزش بازسازی مهارت های ادارکی و آموزش  کارکردهای اجرایی (توجه، برنامه ریزی، بازداری پاسخ) بر حافظه کاری، استدلال ادراکی و عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه سوم با اختلال یادگیری ویژه ریاضی. روانشناسی شناختی. 6( 3)، 61-70magiran.com/p1972457

خدادادی، م.؛ اسدزاده، ح.؛ کلانتر قریشی؛ م.، و امانی، ح.(1393). نرم افزار حافظه کاری دانیمن و کارپنتر. تهران: موسسه تحقیقاتی علوم رفتاری – شناختی سینا. https://www.sinapsycho.com/Shop/Product/1342

دلاور، ع. (1398). روش تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی. تهران: ویرایشhttps://www.20tadris.com/?p=7201

سلطانی کوهبنانی، س.؛ علیزاده، ح.؛ هاشمی، ژ.؛ صرامی، غ. و سلطانی کوهبنانی، س. (1392). اثربخشی برنامه رایانه یار آموزش حافظه کاری ر کارکردهای اجرایی دانش آموزان با اختلال ریاضی. تحقیقات علوم رفتاری. (3)، 208-218.

http://dorl.net/dor/20.1001.1.17352029.1392.11.3.7.2

صاحبان، ف.؛ امیری، ش.؛ کجباف، م ب. ، و عابدی، ا. ( 1389). بررسی اثر کوتاه مدت آموزش کارکردهای اجرایی،   بر کاهش نشانه های کمبود توجه و بیش فعالی در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهراصفهان. تازه های علوم روانشناختی. 12(1)، 58-52. http://icssjournal.ir/article-1-81-fa.html

معین الغربائی، ف.؛ اسلامی، م.، و فدائی، م. (1394). شیوع ناتوانی های خاص یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدائی. ناتوانی های یادگیری. 5(1/124)،1-1. https://civilica.com/doc/1429847

Ackerman, D., Krauss, F. (2017). Preschoolers’ Executive Function: Importance, Contributors, Research Needs   and Assessment Options. Policy Information Report and ETS Research Report Series, 17 (22)، 1-24. [Doi:10.1002/ets2.12148]

Blair, C., Ursache, A. (2011). A bidirectional model of executive functions and self-regulation. In K. D. Vohs & R. F. Baumeister (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications,1 (2)، 300–320. [Doi:10.3389/fpsyg.2021.733328]

Daneman, M. & Carpenter, P. A. (1980). Individual Differences in Working Memory and Reading, Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour, 19,450-466.[Doi:10.1016/S0022-5371(80)90312-6]

Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual review of psychology, 64, 135-168. [Doi:10.1146/annurev-psych-113011-143750]

Hellenbach, M., Karatzias, T. & Brown, M. (2016). Intellectual Disabilities Among Prisoners: Prevalence and Mental and Physical Health Comorbidities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, (30), 230–241. [Doi:10.1111/jar.12234]

Hess, M., Campagna, E. J. & Jensen, K. M. (2017). Low bone mineral density   risk factors and testing patterns in institutionalized adults with intellectual and developmental disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 1-8.  [Doi:10.1111/jar.12341]

Nutley, S., & Söderqvis, S. (2017). How Is Working Memory Training Likely to Influence Academic Performance? Current Evidence and Methodological Considerations. Frontiers in Psychology, 69 (8), 1-12. [Doi:10.3389/fpsyg.2017.00069]

Rajkumar, R., & Hema, G. (2017). Mathematics learning difficulties for school students: Problems and strategies. Shanlax International Journal of Arts, Science and Humanities, 5(4), 183-190. https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=Rajkumar

Persuh, M., LaRock, E., Berger, J. (2018). Working Memory and Consciousness: The Current State of Play. Front. Hum. Neurosci, 12 (78), 1-11. [Doi:10.3389/fnhum.2018.00078]

Pisacco, N., Sperafico, Y., Enricone, J., Guimarães, L., Rohde, L., & Dorneles, V. (2018). Metacognitive interventions in text production and working memory in students with ADHD. Reflexão e Crítica, 31 (5)، 1-15.  [Doi:10.1186/s41155-017-0081-9]

Pope, C.N.; Bell, TR. (2017). Stavrinos, D. Mechanisms behind distracted driving behavior: The role of age and executive function in the engagement of distracted driving. Accid. Prev, 6 (98)، 123– 129. [Doi:10.1016/j.aap.2016.09.030]

Schuiringa, H., Nieuwenhuijzen, M., Castro, BO., Matthys, W. (2017) Executive functions and processing speed in children with mild to borderline intellectual disabilities and externalizing behavior problems, Child Neuropsychology, 23 (4): 442-462. [Doi:10.1080/09297049.2015.1135421]

Traverso L, Viterbori P and Usai MC (2019) Effectiveness of an Executive Function Training in Italian Preschool Educational Services and Far Transfer Effects to Pre-academic Skills. Front. Psychol. 10:2053. [Doi:10.3389/fpsyg.2019.02053]

Walshe , E., McIntosh, CW., Romer, D., Winston, F. (2017). Executive Function Capacities, Negative Driving Behavior and Crashes in Young Drivers. Int. J. Environ. Res. Public Health, 14 (1314): 1-9.  [Doi:10.3390/ijerph14111314]

Zelazo, P. D., Blair, C. B., Willoughby, M. T. (2016). Executive function: Implications for education (Report No. NCER 2017–2000). Washington, DC: National Center for Education Research, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.  [Doi:67531/metadc950251]

American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), translated by Rezaei, F; Fakhraei, A; Fermand, A; Nilufri, Ali; Hashemi Azar, Z and Shamlou, F (2013), Tehran, Arjmand Publications. https://www.arjmandpub.com/Book/1180

Asiaee A, Yamini M & Mahdian H (2018). The Comparsion the Effectiveness of Perceptual Skills Reconstruction and Education Executive Functions (Attention, Planning, Respose Inhibition) on Working Memory, Perceptual Reasoning, and Math Performance of Students with Specific Math Learning Disorder, Journal of Cognitive Psycholog, 6(3), 61-70. magiran.com/p1972457

Delavar, Ali (2018). Research method in psychology and educational sciences. Tehran: Ed. https://www.20tadris.com/?p=7201

Khodadadi M, Mashhadi A & Amani H (2014). Simple stoop software institute for behavioral & coginitive sciences.Tehran, Islamic Republic of iran. (Persian) https://www.sinapsycho.com/Shop/Product/1342

Moinalghoabaie F, Islami M & Fadee M (2014). Pevalence of Learning disabilities among primary school students in north Khorasan province. Journal of learning Disabilities, 2015, vol 5/No.1/101 -124.  https://civilica.com/doc/1429847

Saheban, F. Amiri, S. Kajbaf, M& Abedi, A. The Efficacy of Short-Term Executive Functions Training on the Reduction of Symptoms of Attention Deficit and Hyperactivity of Elementary Boy Students in Esfahan Metropolitan Area. Advances in Cognitive Sciences 2010; 12 (1), 52-58. http://icssjournal.ir/article-1-81-fa.html

Soltanikouhbanani S, Alizadeh H, Hashemi J, Sarami Gh, Soltanikouhbanani S. Effectiveness of working memory computer assisted program on executive functions in students with mathematic disorder. J Res Behav Sci 2013; 11 (3) :208-218 [Doi:20.1001.1.17352029.1392.11.3.7]