آمار

تعداد نشریات26
تعداد شماره‌ها250
تعداد مقالات2,186
تعداد مشاهده مقاله3,523,723
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,332,335
پروین, احسان, مهرآور گیگلو, شهرام, خاکپور, عباس, اکبری, تقی. (1402). بازنمایی تجارب زیسته اساتید دانشگاه از چالش‌های آموزش مجازی در دوره کرونا. سامانه مدیریت نشریات علمی, 4(2), 1-22. doi: 10.22098/ael.2023.11487.1157
احسان پروین; شهرام مهرآور گیگلو; عباس خاکپور; تقی اکبری. "بازنمایی تجارب زیسته اساتید دانشگاه از چالش‌های آموزش مجازی در دوره کرونا". سامانه مدیریت نشریات علمی, 4, 2, 1402, 1-22. doi: 10.22098/ael.2023.11487.1157
پروین, احسان, مهرآور گیگلو, شهرام, خاکپور, عباس, اکبری, تقی. (1402). 'بازنمایی تجارب زیسته اساتید دانشگاه از چالش‌های آموزش مجازی در دوره کرونا', سامانه مدیریت نشریات علمی, 4(2), pp. 1-22. doi: 10.22098/ael.2023.11487.1157
پروین, احسان, مهرآور گیگلو, شهرام, خاکپور, عباس, اکبری, تقی. بازنمایی تجارب زیسته اساتید دانشگاه از چالش‌های آموزش مجازی در دوره کرونا. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1402; 4(2): 1-22. doi: 10.22098/ael.2023.11487.1157

بازنمایی تجارب زیسته اساتید دانشگاه از چالش‌های آموزش مجازی در دوره کرونا

رهبری آموزشی کاربردی
مقاله 1، دوره 4، شماره 2 - شماره پیاپی 14، تیر 1402، صفحه 1-22    اصل مقاله (1.79 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2023.11487.1157
نویسندگان
احسان پروین* 1؛ شهرام مهرآور گیگلو2؛ عباس خاکپور3؛ تقی اکبری4
1گروه علوم تربیتی، دانشگاه ملایر، استاد مدعو
2دانشگاه علامه طباطبائی تهران
3گروه علوم تربیتی ملایر
4گروه علوم تربیتی دانشگاه محقق اردبیلی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب زیسته اساتید دانشگاه علامه طباطبائی تهران از تدریس مجازی در دوره کرونا صورت گرفت. روش تحقیق حاضر با توجه به هدف از نوع مطالعات کاربردی و بر اساس رویکرد از نوع مطالعات کیفی بر اساس روش پدیدارشناسی بود. جامعه‌ی مورد مطالعه را کلیه اساتید دانشگاه علامه طباطبائی تهران که دارای سابقه‌ی آموزش تدریس مجازی بودند را شامل شد. در این پژوهش جهت انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شد که برای تعیین حجم نمونه پژوهشگر با تعداد 20 نفر به سطح اشباع نظری دست یافت. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته استفاده شده است که پایایی ابزار از روش پایایی بین دو کدگذار به دست آمد که قابلیت اعتماد کدگذاری تائید شد. به‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش کدگذاری بر اساس تحلیل مضمون استفاده شد. نتایج یافته‌ها نشان داد که موانع و مشکلات تدریس مجازی اساتید دانشگاه علامه طباطبائی تهران شامل ضعف در یادگیرنده، ضعف آموزش دهنده، ضعف محتوا ، ضعف امکانات آموزشی،‌ ضعف زمان آموزش و ضعف ارزشیابی و بازخورد بود. بر اساس نتایج به دست آمده بیشتر مشکلات دوره‌های مواجه شده با شکست، مربوط به حیطه‌ی اجرایی است و مدیران دانشگاه باید توجه خود را به بخش اجرایی معطوف نمایند تا موانع یادگیری در مرحله‌ی اول و انتقال یادگیری در مرحله‌ی بعد برطرف شود.
کلیدواژه‌ها
تدریس مجازی؛ تجربه زیسته؛ اساتید؛ کرونا
سایر فایل های مرتبط با مقاله
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 304
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 80


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب