آمار

تعداد نشریات26
تعداد شماره‌ها373
تعداد مقالات3,302
تعداد مشاهده مقاله4,893,597
تعداد دریافت فایل اصل مقاله3,349,960
رحمانی, علی, پیرانی, ذبیح, داوودی, حسین, حیدری, حسن. (1399). اثربخشی آموزش توان‌بخشی شناختی بر بهبود پردازش اطلاعات و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 10(2), 212-225. doi: 10.32598/JLD.10.2.2
علی رحمانی; ذبیح پیرانی; حسین داوودی; حسن حیدری. "اثربخشی آموزش توان‌بخشی شناختی بر بهبود پردازش اطلاعات و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی". سامانه مدیریت نشریات علمی, 10, 2, 1399, 212-225. doi: 10.32598/JLD.10.2.2
رحمانی, علی, پیرانی, ذبیح, داوودی, حسین, حیدری, حسن. (1399). 'اثربخشی آموزش توان‌بخشی شناختی بر بهبود پردازش اطلاعات و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی', سامانه مدیریت نشریات علمی, 10(2), pp. 212-225. doi: 10.32598/JLD.10.2.2
رحمانی, علی, پیرانی, ذبیح, داوودی, حسین, حیدری, حسن. اثربخشی آموزش توان‌بخشی شناختی بر بهبود پردازش اطلاعات و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1399; 10(2): 212-225. doi: 10.32598/JLD.10.2.2

اثربخشی آموزش توان‌بخشی شناختی بر بهبود پردازش اطلاعات و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی

ناتوانی های یادگیری
مقاله 2، دوره 10، شماره 2 - شماره پیاپی 37، بهمن 1399، صفحه 212-225    اصل مقاله (4.56 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.32598/JLD.10.2.2
نویسندگان
علی رحمانی* 1؛ ذبیح پیرانی2؛ حسین داوودی1؛ حسن حیدری1
1گروه روانشناسی، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران.
2گروه روانشناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.
چکیده
هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر پردازش اطلاعات و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان بود. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با کارآزمایی بالینی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل تمام دانش‌آموزان نارساخوان مراجعه‌کننده به مرکز آموزش و توان‌بخشی مشکلات ویژه یادگیری امید شهر اراک در سال 1396 بود.
روش ها: روش نمونه‌گیری در دسترس بود و همه دانش‌آموزان مرکز در پژوهش شرکت کردند. سی دانش‌آموز به عنوان نمونه انتخاب و به صورت جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون عملکرد تحصیلی فام و تیلور و آزمون گام به گام جمع‌بندی توالی شنیداری بود. گروه آزمایش در دوازده جلسه تحت آموزش توان‌بخشی شناختی قرار گرفت. 
یافته ها: نتایج با استفاده از آزمون کوواریانس چند‌متغیری تحلیل شد. نتایج مانکوا نشان داد که توان‌بخشی شناختی بر پردازش اطلاعات دانش‌آموزان نارساخوان مؤثر است (P≤0/05)، اما تأثیر معناداری بر عملکرد تحصیلی آنها نداشته است (P≤0/05).
نتیجه گیری: توجه به مسائل توان‌بخشی شناختی کودکان یادشده می‌تواند در تسریع یادگیری آنها اثرگذار باشد.
کلیدواژه‌ها
توان‌بخشی شناختی؛ پردازش اطلاعات؛ عملکرد تحصیلی؛ دانش‌آموزان؛ نارساخوانی
مراجع

رجبی، س.، ابوالقاسمی، ع.، نریمانی، م.، و قائمی، ف. (1931). اثربخشی آموزش کنترل تکانه بر خودکارآمدی و ابعاد آن در دانش‌آموزان دارای نشانه‌‌های ADHD. روان‌‌شناسی مدرسه، 1(4)، 57-73.
سامع‌سیاهکلرودی، ل.، علیزاده، ح.، و کوشش، م. ر. (8831). تأثیر آموزش مهارت‌های ادراک بینایی بر بهبود عملکرد خواندن در دانش‌آموزان نارساخوان. تازه‌های علوم‌شناختی، 11(2)، 63-72.
یارمحمدیان، ا.، قمرانی، ا.، سیفی، ز.، و ارفع، م. (1394). اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی بر حافظه، عملکرد خواندن و سرعت پردازش اطلاعات دانش‌آموزان نارساخوان. ناتوانی‌های یادگیری، 4(4)، 101-117.

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,664
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,459


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب