آمار

تعداد نشریات26
تعداد شماره‌ها306
تعداد مقالات2,644
تعداد مشاهده مقاله3,964,206
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,669,764
بلوری, افسانه, شالچی, بهزاد, آزموده, معصومه. (1402). مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1(3), 15-29. doi: 10.22098/pbeo.2023.13110.1024
افسانه بلوری; بهزاد شالچی; معصومه آزموده. "مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه". سامانه مدیریت نشریات علمی, 1, 3, 1402, 15-29. doi: 10.22098/pbeo.2023.13110.1024
بلوری, افسانه, شالچی, بهزاد, آزموده, معصومه. (1402). 'مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه', سامانه مدیریت نشریات علمی, 1(3), pp. 15-29. doi: 10.22098/pbeo.2023.13110.1024
بلوری, افسانه, شالچی, بهزاد, آزموده, معصومه. مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1402; 1(3): 15-29. doi: 10.22098/pbeo.2023.13110.1024

مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

رفتار مثبت در سازمانهای آموزشی
مقاله 2، دوره 1، شماره 3، مهر 1402، صفحه 15-29    اصل مقاله (2.02 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/pbeo.2023.13110.1024
نویسندگان
افسانه بلوری1؛ بهزاد شالچی* 2؛ معصومه آزموده3
1دانشجوی دکترا روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران
2: دانشیار روانشناسی گروه روانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز، آذربایجان شرقی، ایران
3روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، آذربایجان شرقی، ایران
چکیده
زمینه و هدف: در شرایط مجازی شدن آموزش، مفاهیم مهمی مثل کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دستخوش تغییراتی شده اند. این مطالعه با هدف تعیین مقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوم متوسطه انجام شد.

روش: پژوهش از نوع نیمه تجربی و جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره دوم متوسطه تبریز می باشد که به تعداد60 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به عنوان نمونه تحقیق بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. دانش آموزان هر سه گروه پرسشنامه های کیفیت زندگی کلاسی اینلی و بورک (1992) ،بهزیستی تحصیلی AWBQ (2012)را در پیش آزمون و پس آزمون تکمیل نمودند. گروه های آزمایش یک و دو، طی 16 جلسه آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و آموزش تنظیم شناختی هیجان را دریافت کردند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس (ANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

یافته‌ها: نتایج نشانگر این بود که کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی در هر دو گروه افزایش داشته است اما تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بیشتر از آموزش های تنظیم شناختی هیجان بوده است.

نتیجه‌گیری: در مقام مقایسه تاثیر این دو روش، آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی باعث افزایش بیشتر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی در نمونه های تحقیق گردیده است.

واژه‌های کلیدی: راهبردهای یادگیری خود تنظیمی، تنظیم شناختی هیجان، کیفیت زندگی کلاسی، بهزیستی تحصیلی، دانش آموزان دوره دوم متوسطه.
کلیدواژه‌ها
راهبردهای یادگیری خود تنظیمی؛ تنظیم شناختی هیجان؛ کیفیت زندگی کلاسی؛ بهزیستی تحصیلی؛ دانش آموزان دوره دوم متوسطه
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 152
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 63


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب