پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 26 |
| تعداد شماره‌ها | 250 |
| تعداد مقالات | 2,183 |
| تعداد مشاهده مقاله | 3,520,884 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,330,790 |
اثر رهبری تأملی بر اثربخشی مدرسه با نقش‌های میانجی گرایش به یادگیری مادام‌العمر و خوش‌بینی تحصیلی معلمان | ||
| رهبری آموزشی کاربردی | ||
| مقاله 10، دوره 4، شماره 2 - شماره پیاپی 14، تیر 1402، صفحه 159-175 اصل مقاله (1.18 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/ael.2023.11804.1184 | ||
| نویسندگان | ||
| سعید هاشمی نیا1؛ ناصر ناستی زایی* 2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران | ||
| 2گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش بررسی اثر رهبری تأملی بر اثربخشی مدرسه با نقش‌های میانجی گرایش به یادگیری مادام‌العمر و خوش بینی تحصیلی معلمان بود. روش پژوهش توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان نوک آباد (استان سیستان و بلوچستان) در سال تحصیلی 1401-1400 بود (307N=). به شیوه نمونه‌گیری تصادفی- طبقه‌ای تعداد 171 معلم از طریق پرسشنامه‌های رهبری تأملی، اثربخشی مدرسه، یادگیری مادام‌العمر و خوش بینی تحصیلی معلم مورد مطالعه قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که اثر مستقیم رهبری تأملی بر اثربخشی مدرسه مثبت و معنی‌دار است؛ همچنین اثر غیرمستقیم رهبری تأملی بر اثربخشی مدرسه با میانجی‌گری‌های گرایش به یادگیری مادام‌العمر و خوش بینی تحصیلی معلمان مثبت و معنی‌دار است. بنابراین مدیران مدارسی که برنامه‌های مدرسه را بر محور تفکر و اندیشیدن طراحی می‌کنند، معلمان را به شرکت در دوره‌های آموزش ضمن خدمت، مطالعات شخصی و تبادل تجارب با سایر همکاران ترغیب می‌کنند و باور دارند که معلمان در موفقیت و یادگیری دانش‌آموزان تأثیرگذار هستند، می‌توانند اثربخشی مدارس را بهبود ببخشند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| رهبری تأملی؛ اثربخشی مدرسه؛ یادگیری مادام العمر؛ خوش بینی تحصیلی | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 23 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 36 |
||
