مقایسه سبک‌های یادگیری در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص‌ توجه/ بیش‌فعالی و بهنجار

احمدی، س و احمدی، م. (1390). رابطه میان اضطراب ریاضی و سبک یادگیری دانش‌آموزان. فصلنامه‌ی پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 8(31)، 102- 89.   https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=157349

حسن‌آبادی، س.، محمدی، م و احقر، ق. (1391). مقایسه اثربخشی رفتاردرمانی شناختی و دارودرمانی بر کاهش علائم  همراه اختلال نارسایی‌توجه و بیش‌فعالی. مجله‌ی مطالعات ناتوانی، 1(2)، 30-19. http://jdisabilstud.org/article-1-312-fa.html

خادم، ح.، مدانلو، م.، ضیایی، ط و کشتکار، عب. (1388). اختلالات رفتاری و برخی عوامل مرتبط با آن در کودکان سن مدرسه شهر گرگان. مجله‌ی پژوهش پرستاری ایران، 4(14)، 37-29. http://ijnr.ir/article-1-249-fa.html  

خدابنده، ص.، درتاج، ف.، اسدزاده، ح.، فلسفی‌نژاد، م و ابراهیمی قوام، ص. (1393). نقش سبک‌های یادگیری درتبیین انگیزه‌ی پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پسر. دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری، 2(3)،51-39. https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?ID=254467

دهقان، ح.، قادری رمازی، م و صبحی قراملکی، ن. (1396). مقایسه‌ی سبک‌های یادگیری در دانش‌آموزان عادی و دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری خاص. مجله‌ی مطالعات ناتوانی، 7 (66)، 6-1.  http://jdisabilstud.org/article-1-675-fa.html

رحمانی، ج و ازلی، م. (1391). رابطه بین سبک‌های یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر دبیرستانی شهر اصفهان. فصلنامه‌ی پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 9(33)،140-131.http://jsr-e.khuisf.ac.ir/article_534238_f927a269f7be91ae89c7621ff4a61b24.pdf

رنجبر، ح و اسماعیلی، ح. (1386). بررسی سبک‌های یادگیری دانشجویان پرستاری و مامایی شهرستان تربیت حیدریه. مجله‌ی پرستاری و مامایی، 5(4)، 64-76.  http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-51-fa.html

ساداتی فیروزآبادی، س.(1396). طراحی و اثربخشی برنامه‌ی حرکت‌درمانی در مشکلات خواندن در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری. نشریه‌ی رشد و یادگیری حرکتی-ورزشی، 9(4)، 611-597.   http://ensani.ir/fa/article/396388/

سیف، ع. (1389). روش‌های یادگیری و مطالعه. تهران:‌ انتشارات دوران.https://www.gisoom.com/book/11251186/

شفیعی، ب.، توکل، س.، علی‌نیا، ل.، مراثی، م.، صداقتی، ل و فروغی، ر. (1387). طراحی و ساخت آزمون غربالگری تشخیص اختلال خواندن در پایه‌های اول تا پنجم  دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در شهر اصفهان. فصلنامه‌ی شنوایی‌شناسی، 17(2)، 54-60. https://aud.tums.ac.ir/article-1-132-fa.html

شهیم، س.، یوسفی، ف و شهائیان، آ. (1386). هنجاریابی و ویژگی‌های روانسنجی مقیاس درجه‌بندی کانرز – فرم معلم. مجله‌ی علوم تربیتی و روان‌شناسی، 3(1)، 26-1.  https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=88372 

صبحی‌قراملکی، ن.، حاجلو، ن و غلامزاده، ح.(1392). مقایسه سبک‌های یادگیری، ویژگی‌های شخصیتی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری. مجله‌ی ناتوانی‌های یادگیری، 2(4)، 102-82. http://jld.uma.ac.ir/article_135_a7022e7a006c8c5458e0609d8d74e460.pdf

صفری، ه.، مکوند حسینی، ش.، صباحی، پ  و مالکی، ع. (1398). مقایسه عملکرد افراد با اختلال نقص توجه بیش­فعالی و افراد عادی در مؤلفه­های فهم کلامی با استفاده از آزمون وکسلر: مطالعه ­ای در دانش­آموزان ابتدایی با توجه به عامل جنسیت. روانشناسی مدرسه، 8(1)، 126-149. http://jsp.uma.ac.ir/article_800.html

علیزاده، ح. (1386). اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی (ویژگی‌ها، ارزیابی و درمان). تهران: انتشارات رشد. https://www.gisoom.com/book/1475028/         

مرادی، م و باشکوه اجیرلو، م. (1393). رابطه سبک­های یادگیری با الگوی تدریس انطباقی. رواننشاسی مدرسه، 3(1)، 101-115. http://jsp.uma.ac.ir/article_161_9568246368c53411368a0a4c851e7d40.pdf

مصرآبادی، ج و محمدی مولود، س. (1397). فراتحلیل اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر طبقات چهارگانه اختلالات یادگیری. مجله‌ی دانشگاه علوم پزشکی اراک، 21(1)، 104-91. http://jams.arakmu.ac.ir/article-۱-۵۴۷۴-fa.html

نصری، ص و خورشید، ع.ر. (1391). بررسی ارتباط چندگانه ویژگی­های شخصیتی و سبک­های یادگیری دانش­آموزان. روانشناسی مدرسه، 1(4)، 104-123. http://jsp.uma.ac.ir/article_52_3daa23ac5bcff284135ceaa16e13c8dc.pdf

همایونی، ع و عبدالهی، م. (1382). بررسی رابطه‌ی سبک‌های یادگیری کُلب و نقش آن در پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و زبان انگلیسی دانش‌آموزان دختر سال اول دبیرستان. مجله روان‌شناسی، 7(2)، 48-42. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/891001

Ahmadi, S., & Ahmadi, M. (2012). The Relationship between mathematics anxiety and learning styles of students. Journal of Research in Curriculum Planning, 8(31), 102-89. (Persian) https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=157349

Akaneme, I. N., Hope, O. U., & Chizua, U. E. (2020). Comparative Analysis of Learning Style preference Of Students with and without   attention deficit hyperactivity (ADHD). Journal of Educational Psychologists, 11(1), 91-101. https://journals.ezenwaohaetorc.org/index.php/NCEP/article/download/1090/1092

Alizadeh, H. (2008). Attention Deficit / Hyperactivity Disorder: Characteristics, Evaluation and Treatment. Tehran: Roshd Publishers. (Persian) https://www.gisoom.com/book/1475028/

American psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders, Fifth Edition (DSM-5). Arlington, VA, US: American Psychiatric Publishing, Inc. https://www.psychiatry.org/psychiatrists/practice/dsm

Bajraktarevic, N., Hall, W., & Fullick, P. (2013). Incorporating Learning Styles in Hypermedia Environment: Empirical Evaluation. In: Proceedings of the Workshop on Adaptive Hypermedia and Adaptive Web-Based Systems, 41-52. http://wwwis.win.tue.nl/ah2003/proceedings/paper4.pdf

Barkley, R. A. (2006). Associated cognitive, Developmental and Health Problems. In R Barkley (Ed). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. New York: Gilford. https://www.psychiatrist.com/read-pdf/8147/

Bastable, S. b. (2006). Essential of Patient Education. New York: 216-219. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=rZkMUe6iWZMC&oi=fnd&pg=PA227&dq=Bastable,+S.+b.+(2006)

Bernard, J., Chang, T. W., Popescu, E., & Graf, S. (2017). Learning style Identifier: Improving the precision of learning style identification through computational intelligence algorithms. Expert Systems with Applications, 75(1), 94-108. [Doi:10.1016/j.eswa.2017.01.021]

Berninger, V. W., Raskind, W., Richards, T., Abbott, R., & Stock, P. (2008). A multidisciplinary  approach to understanding developmental dyslexia within working memory architecture: Genotypes, phenotypes, brain,

and instruction. Journal of Developmental Neuropsychology, 33(6), 707-744.  [Doi:10.1080/87565640802418662]

Brand, S., Dunn, R., & Greb, F. (2017). Learning styles of students with attention deficit hyperactivity disorder: Who are they and how can we teach them. The Clearing House, 75(5), 268-273. [Doi:10.1080/00098650209603953]

Cermak, S. A. (2018). Cognitive rehabilitation of children and adults with attention deficit hyperactivity disorder. In: Katz N and Toglia J (eds) Cognition Across the Lifespan, 4th edn. Bethesda: AOTA Press, pp.189–217. https://psycnet.apa.org/record/2012-33545-012

Demirkan, H., & Demirbas, O. (2010). The effects of learning styles and gender on the academic performance of interior architecture students. Journal of Social and Behavioral Sciences, 2(1), 1390–1394. [Doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.205]

Dehghan, H., Ghaderi Rammazi, M., & Sobhi Gharamaleki, N. (2017). A Comparative Study of Learning Styles of Normal Students and Students with Specific Learning Disability. Journal of Disability Studies, 7(66), 6-1. (Persian) http://jdisabilstud.org/article-1-675-fa.html

Fabiano, G. A., Pelham, W. E., Gangy, E. M., Burrows-MacLean, L., Coles, E. K., & Chaco, A. (2007). The single and combined effects of multiple intensities of behavior modification and methylphenidate for children with attention deficit hyperactivity disorder in a classroom setting. Journal   School Psychology Review, 36, 195–216. [Doi:10.1080/02796015.2007.12087940]

Feifer, S. G., & Nader, R. G. (2015). Feifer assessment of Reading (FAR). Lutz, FL: PAR. https://www.parinc.com/WebUploads/samplerpts/Fact%20Sheet%20FAR.pdf

Felder, R. M., & Spurlin, J. (2015). Applications, Reliability and Validity of the Index of Learning Styles. International Journal of Engineering Education, 21(1), 103-112.  http://www.sciepub.com/reference/129170

Fltcher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S., & Barnes, M. A. (2018). Learning disabilities: From identification to intervention. Guilford press. https://psycnet.apa.org/record/2018-35340-000

Frazier, T.W., Youngstrom, E. A., & Glutting, J. J. (2007). ADHD and achievement. Journal of Learning Disabilities, 40(1), 49–65. [DOI:10.1177/00222194070400010401]

Gardner, D. M., & Gerdes, A. C. (2015). A review of peer relationships and friendships in youth with ADHD. Journal of Attention Disorders, 19(10), 844–855.DOI:10.1177/1087054713501552]

Hallahan, D. P, Kauffman, J. M, & Pullen, P. C. (2018). Exceptional learners: an introduction to special education (14th Ed). Published by Pearson Education, Inc. [Doi:10.1093/acrefore/9780190264093.013.926]

Hareendran, A., Setyawan, J., & Pokrzywinski, R. (2015). Evaluating functional outcomes in adolescents with attention - deficit/ hyperactivity disorder: Development and initial testing of a self-report instrument. Journal of Health and Quality of Life Outcomes, 13(1), 1–14.

 [Doi:10.1186/s12955-015-0302-9]

Harland, P., Reijneveld, S. A., Brugman, E., Verloove-Vanhorick, S. P., & Verhulst, F. C. (2012). Family factors and life events as risk factors for behavioral and emotional problems in children. Journal of European child & adolescent psychiatry, 11(4), 176-184. [Doi:10.1007/s00787-002-0277-z]

Hassan Abadi, S., Mohammadi, M. R., & Ahghar, G. (2012). The Comparison of Cognitive Behavioral Therapy (CBT) vs Drug Therapy Effect in Reducing Symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Journal of Disability Studies, 1(2), 30-19.  http://jdisabilstud.org/article-1-312-fa.html

Heiman, T. (2006). Assessing learning style among students with and without learning disability at a distance learning university. Journal of Learning Disability Quarterly, 29(1), 55-63. [DOI.org/10.2307%2F30035532]

Homayoni, A. R., & Abdolahi, M. H. (2003). Investigating the Relationship between Learning Styles and Cognitive Styles and Its Role in Students' Academic Success. Journal of Psychology, 7(2), 48-42. (Persian) https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/891001

Kataria, S., Wong, M. M., Hall, C. W., & Keys, G. F. (2009). Learning styles of LD and NLD ADHD children. Journal of Clinical Psychology, 48(3), 371-378. [Doi:10.1002/1097-4679(199205)48:3<371::AID-JCLP2270480316>3.0.CO;2-F]

Khaddam, H.,   Modanlo, M., Ziaee, T., & Keshtkar, A. A. (2009). Behavioral disorders and related factors in school age children of Gorgan. Iranian Journal of Nursing Research, 4(14), 37-19. (Persian)  http://ijnr.ir/article-1-249-fa.html

Khodabandeh, S., Dortaj, F., Asadzadeh, H., Falsafinezhad, M. R., & Ebrahimi ghavam, S. (2015). The role of learning styles on prediction and clarification of students’ achievement motivation and academic performances. Journal of Cognitive Strategies in Learning, 2(3), 51-39. (Persian). https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?ID=254467

Kolb, D. A. (2005). Learning style and disciplinary differences. In A. M. Chickenberg (Ed). The Modern American College. San Francisco: Josei-Bass.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice Hall. https://www.researchgate.net/publication/235701029_Experiential_Learning_Experience_As_The_Source_Of_Learning_And_Development

Mesrabadi, J., & Mohammadi molod, S. (2018). Meta-analysis of the Effectiveness of Educational and Therapeutic Interventions on the Four Classes of Learning Disorders. Journal of Arak University Medical Sciences, 21(1), 104-91. (Persian) http://jams.arakmu.ac.ir/article-۱-۵۴۷۴-fa.html

Miranda, A., & Colomer, C. (2013). Influence of the symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and comorbid disorders on functioning in adulthood. Journal of Psicothema, 26(4), 471-476. https://psycnet.apa.org/record/2014-44844-006

Moradi, M., & Bashokouh, M. (2014). The relationship between learning styles and adaptive teaching method. Journal of school psychology and institutions, 3(1), 145-153. http://jsp.uma.ac.ir/article_161_9568246368c53411368a0a4c851e7d40.pdf

Nash-Luckenbach, D. (2019). Exploring Learning Style Preferences of College Age Students with Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD). [PHD Theses]. Seton Hall University. [Doi:10.1096/fasebj.30.1_supplement.569.5]

Nasri, S., & Khorshid, A. (2013). Study of Multiple Relationships of Personality characteristics with Learning Styles in students. Journal of School Psychology and institutions, 1 (4), 104-123. http://jsp.uma.ac.ir/article_52_3daa23ac5bcff284135ceaa16e13c8dc.pdf

Nichols, C. T., & Edmondson, A. C. (2016). Examination of the Roles of Learning Style and Learning Strategy on the Academic Performance of First Year Medical Students. The FASEB journal, 30(1), 325-331. [Doi:10.1096/fasebj.30.1_supplement.569.5]

Popescu, E. (2010). Adaptation Provisioning with Respect to Learning Styles in a Web-Based Educational System: An Experimental Study. Journal of Computer Assisted Learning, 26(4), 243-257. [Doi:10.1111/j.1365-2729.2010.00364.x]

Prichard, C. (2013). Training L2 learners to use SNSs appropriately and effectively. Calico Journal, 30(2), 204-225. https://www.jstor.org/stable/calicojournal.30.2.204

Rahmani, J., & Azali, M. (2012). The relationship between learning styles and academic achievement in female high school students of Esfahan. Journal of Research in Curriculum Planning, 9(33), 140-131. (Persian)

http://jsr-e.khuisf.ac.ir/article_534238_f927a269f7be91ae89c7621ff4a61b24.pdf

Ranjbar, H., & Esmaeili, H. (2007). A Research on the Learning Styles and preferences of the Students at Torbat Heydariyeh Nursing and Midwifery. Nursing and Midwifery Journal, 5(4), 76-64. (Persian) http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-51-fa.html

Reaser, A., Prevatt, F., Petscher, Y., & Proctor, B. (2007). The learning and study strategies of college students with ADHD. Psychology in the Schools, 44(6), 627-638. [Doi:10.1002/pits.20252]

Reiter, A., Tucha, O., & Lange, K. W. (2005). Executive functions in children with dyslexia. Dyslexia Chichester, England, 11(2), 116-131. [Doi:10.1002/dys.289]

Sadati Firozabadi, S. (2007). Design and Effectiveness of Motor Therapy on Reading Problems in Students with Learning Disabilities. Journal of Development and Motor Learning, 9(4), 611-597. (Persian) http://ensani.ir/fa/article/396388/

Safari, H., Makvand Hosseini, S. H., Sabahi, P, & Maleki, A. (2019). Comparing of the performance of individuals with attention deficit hyperactivity disorder and normal people in verbal comprehension components using the Wechsler test: a gender-based study in elementary. Journal of School Psychology, 8(1), 193-202. http://jsp.uma.ac.ir/article_800.html

Seif, A. A. (2010). Learning and study methods. Tehran: Doran Publishers. (Persian)  https://www.gisoom.com/book/11251186/

Shafiei, B., Tavakol, S., Alinia, L., Maraci, M. R., Sedaghati, L., & Foroghi, R. (2009).  Developing a Screening Inventory Reading Test (IRT) For the Isfahan students of The FIRST TO Fifth Grade. Journal of Auditory and Vestibular Research, 2 (30), 60-53.  (Persian) https://aud.tums.ac.ir/article-1-132-fa.html

Shahim, S., Yousefi, F., & Shahaeian, A. (2007). Standardization and Psychometric Characteristic of the Conner̛ s Teacher Rating Scale. Journal of Education and Psychology, 1(3), 26-1. (Persian) https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=88372

Sobhi, N., Hajloo, N., & Gholamzadeh, H. (2013).  A comparison of learning styles, personality characteristics and academic performance of students with and without learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 2(4), 102-82. (Persian) http://jld.uma.ac.ir/article_135_a7022e7a006c8c5458e0609d8d74e460.pdf

Tannock, R. (2016). Provision of evidence-based intervention is not part of the DSM-5 diagnostic criteria for Specific Learning Disorder. Journal of European Child and Adolescent Psychiatry, 25(2), 209-210. [Doi:10.1007/s00787-015-0736-y]

Tulbure, C. (2012). Learning styles, teaching strategies and academic achievement in higher education: A cross-sectional investigation. Journal of Social and Behavioral Sciences, 33, 398-402. [Doi:10.1016/j.sbspro.2012.01.151]

Weng, F., Ho, H. J., Yang, R. J., & Weng, C. H. (2019). The influence of learning style on learning attitude with multimedia teaching materials. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, 15(1), 1-9. [DOI:10.29333/ejmste/100389]

Young, L. E., & Paterson, B. L. (2007). Teaching nursing developing: a student-centered learning environment. Lippincott, Williams & Wilkins. https://www.amazon.com/Teaching-Nursing-Developing-Student-Centered-Environment/dp/078175772X