تعداد نشریات | 27 |
تعداد شمارهها | 353 |
تعداد مقالات | 3,044 |
تعداد مشاهده مقاله | 4,482,206 |
تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,058,115 |
فراتحلیل اثربخشی مداخلات روان شناختی و آموزشی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری ریاضی | ||
ناتوانی های یادگیری | ||
مقاله 4، دوره 2، شماره 4، تیر 1392، صفحه 61-81 اصل مقاله (414.12 K) | ||
نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
شناسه دیجیتال (DOI): jld-2-4-92-5-4 | ||
نویسندگان | ||
عبدالحسین شمسی* 1؛ احمد عابدی2؛ مریم صمدی1؛ مریم احمدزاده1 | ||
1دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه اصفهان | ||
2استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان | ||
چکیده | ||
با توجه به اهمیت اختلالات یادگیری و لزوم ارائه مداخلاتی برای بهبود این اختلالات به منظور پیشگیری از مشکلات بعدی هدف پژوهش حاضر این است که با استفاد هی الگوی پژوهشی فراتحلیل میزان اثرگذاری مداخلات روان شناختی و آموزشی را بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی مشخص کند. این پژوهش با استفاده از تکنیک فراتحلیل با یک پارچه کردن نتایج حاصل از انجام تحقیقات مختلف، میزان اندازه اثر مداخلات روان شناختی و آموزشی را مشخص می کند. بدین منظوراز بین 33 پژوهش، 22 پژوهش که از لحاظ روش شناختی مورد قبول بود، انتخاب و فراتحلیل بر روی آن ها انجام گرفت. ابزار پژوهش چک لیست فراتحلیل بود. یافته های پژوهش نشان داد میزان اندازه اثر مداخلات روان شناختی و آموزشی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی نتیجه ی فراتحلیل نشان داد که میزان اندازه اثر مطابق .(p≤0/ 0 است. ( 00001 / یادگیری ریاضی 57 جدول کوهن در حد بالا می باشد.. | ||
کلیدواژهها | ||
فراتحلیل؛ ناتوانی یادگیری ریاضی؛ مداخلات روان شناختی و آموزشی | ||
مراجع | ||
ابوالحسنی تفتی، الهام ( 1389 ). بررسی مداخل هی ترکیبی حسی – حرکتی وآموزشی بر میزان اختلال یادگیری ریاضی دان شآموزان پسر تیزهوش پایه چهارم شهر یز . د پایان نامه ی کارشناسی ارشد روان شناسی. دانشکده ی علوم تربیتی وروان شناسی دانشگاه اصفهان. احدی، حسن و کاکاوند، علیرضا. ( 1387 ). اختلا لهای یادگیری. تهران: نشر ارسباران. استکی، مهناز؛ عشایری، حسن؛ برجعلی، احمد؛ تبریزی، مصطفی و دلاور، علی ( 1386 ). مقایسه اثربخشی دو روش آموزش دو نیمکر هی مغز و آموزش موسیقی در بهبود عملکرد حساب نارسایی .425-488 ،(4) دانش آموزان دختر. پژوهش در حیطه کودکان استثنایی ، 7 امانی، ملاحت؛ برهمند، اوشا و نریمانی، محمد ( 1391 ). بررسی اثربخشی رو شهای نوروسایکولوژیک و .6-21،(2) تعلیم محتوا در اصلاح اختلال ریاضی. مجله ناتوان یهای یادگیری، 1 جمالی پاقلعه، سمیه؛ عابدی، احمد و آقایی، الهام ( 1390 ). فراتحلیل اثربخشی مداخلات روا نشناختی بر میزان .321-334 ،(4) نشانه های اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی. فص لنام هی ایرانی کودکان استثنایی، 11 حمید، نجمه ( 1385 ). بررسی اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان دختر و پسر دوره ی ابتدایی منطقه ی یک شهرتهران واثر آموزش کاربردی، تقویت ژتونی و آر ام بخشی عضلانی در کاهش .22 -37 ، اختلال یادگیری ریاضی. مجله علوم تربیتی و روا نشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، 13 خدامی، نغمه؛ عابدی، احمد و آتش پور، احمد ( 1389 ). اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی، بر بهبود .63-77 ،(17) عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی. یافت ههای نو در روا نشناسی، 5 خدامی، نغمه؛ عابدی، احمد و آتش پور، احمد ( 1390 ). تأثیر آموزش حافظه فعال و فراشناخت بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر ناتوان در یادگیری ریاضی. دانش و پژوهش در روا نشناسی کاربردی، .12-28 ،12،1 رضایی، مریم ( 1388 ). اثربخشی آموزش ریاضی بر اساس هو شهای چندگانه گاردنر بر میزان عملکرد تحصیلی دان شآموزان بان اتوانی یادگیری ریاضی دختر پایه سوم ابتدایی اصفها . ن پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه اصفهان. رضایی، مریم ( 1388 ). اثر بخشی اموش ریاضی بر اساس هو شهای چندگان هی گاردنر بر میزان عملکرد تحصیلی دانش آموران با ناتوانایی یادگیری ریاضی دختر پای هی سوم شهر اصفها . ن پایان نامه ی کارشتاسی ارشد روان شناسی. دانشکده ی علوم تربیتی وروان شناسی دانشگاه اصفهان. رجبی، سعید؛ ابوالقاسمی، عباس؛ نریمانی، محمد و قائمی، فاطمه ( 1391 ). اثربخشی آموزش کنترل تکانه فص لنام هی روا نشناسی .ADHD برخودکارآمدی و ابعاد آن در دانش آموزان دارای نشانه های .56-69 ،(4) مدرسه، 1 فراتحلیل اثربخشی مداخلات روان شناختی و آموزشی بر بهبود عملکرد تحصیلی ... 78 عارف نیا، سمانه؛ سرندی، پرویز و یوسفی، رحیم ( 1391 ). مقایسه ی طرح واره های ناسازگار اولیه در دانش آموزان دور هی راهنمایی دارای اضطراب مدرسه و دان شآموزان عادی. فص لنام هی روا نشناسی .74-89 ،(4) مدرسه، 1 میکائیلی، نیلوفر؛ افروز، غلامعلی و قلیزاده، لیلا ( 1391 ). ارتباط خودپنداره و فرسودگی تحصیلی با .90-104 ،(4) عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر. فص لنام هی روا نشناسی مدرسه، 1 ریسی، منیره ( 1386 ) . بررسی اثربخشی درمان شناختی- رفتاری بر عملکرد حل مسئل هی ریاضی دان شآموزان دختر مبتلا اختلال ریاضی پای هی پنجم شهر یز. د پایان نامه ی کارشناسی ارشد روان شناسی. دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه اصفهان. سادوک، بنیامین جیمز و ویرجینیا، آلکورت سادوک. ( 2007 ). خلاصه روا نپزشکی علوم رفتاری، روا نپزشکی بالین . ی رضاعی، فرزین ( 1388 ). تهران، انتشارات ارجمند. سیف، علی اکبر ( 1384 ) . روان شناسی پرورشی. تهران : نشر آگاه. شکرکن، حسین ( 1377 ). فراتحلیل. نشریه پژوهش در آموزش. مجموعه مقاله ها. پژوهشکده تعلیم و تربیت. عابدی، احمد؛ قادری نجف آبادی، مریم؛ شوشتری، مژگان؛ گلشنی، فرشته ( 1391 ). اثربخشی آموزش برنامه فراشناخت پانورا و فیلیپو بربهبود عملکرد حل مسئله و دانش و مهارت فراشناخت دانش آموزان .15-21 ،(5) با نارسایی ویژه در ریاضی. فص لنام هی روان شناسی افراد استثنای . ی 2 عابدی ، احمد ( 1389 ). اثر مداخلات عصب روان شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی کودکان دچار .11-16 ، ناتوانی های یادگیری ریاضی. تاز ههای علوم شناختی، 12 عابدی، احمد و اقابابایی، سارا ( 1389 ).اثربخشی آموزش حافظه فعال بر بهبود عملکرد تحصیلی کودکان .73-81،(8)4 ، با ناتوانی یادگیری ریاضی. مجل هی روا نشناسی بالین . ی 2 عریضی،حمیدرضا و عابدی، احمد ( 1383 ). بررسی و مقایسه اثر بخشی روش های آموزش ریاضی به .11-16 ،(8) دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری دوره ی ابتدایی. فص لنام هی نوآور یهای آموزشی، 3 .( غنایی چمن آباد، علی؛ گروسی فرشی، میرتقی؛ عشایری، حسن؛ بابا پور، جلیل و مقیمی، علی ( 1387 بررسی تأثیر آموزش حرکات ریتمیک ورزشی بر کارکرد حافظ عددی دانش آموزان مبتلابه .149-165 ، اختلالات ویژه ی یادگیری. مطالعات تربیتی و روا نشناسی دانشگاه فردوسی، 25 فراهانی، حجت اله و عریضی، حمیدرضا ( 1384 ). روش های پیشرفته در علوم انسانی. اصفهان: جهاد دانشگاهی واحد اصفهان. قاضی عسگر، نجمه؛ ملک پور، مختار؛ مولوی، حسین و امیری، شعله ( 1388 ). تأثیر آموزش ایمن سازی در مقابل استرس بر میزان اضطراب و عملکرد ریاضی دانش آموزان دختر با ناتوانی یادگیری ریاضی. .309-320،(4) پژوهش در حیط هی کودکان استثنایی، 9 کارگر شورکی، قنبر؛ ملک پور، مختار و احمدی، غلامرضا ( 1389 ). بررسی اثربخشی آموزش مهارت های حرکتی ظریف بر یادگیری مفاهیم ریاضی در کودکان دارای اختلال یادگیری ریاضی پای هی سوم تا پنجم شهرستان میبد. فص لنام هی رهبری و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، .105-126،(3)4 گل پرور، فرشته؛ میر نسب، میرمحمود و فتحی آذر، اسکندر ( 1389 ). اثربخشی آموزش خودنظارتی توجه بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش آموزان پسر پایه ی چهارم ابتدایی دچار ناتوانی ریاضی. فص لنامه .41-54 ،(15) روا نشناسی کاربردی، 4،3 محمدی، فرهاد؛ کرمی، جهانگیر و بیرامی، منصور( 1387 ). بررسی میزان اثربخشی رویکرد تکلیف-فرآیند در درمان ناتوانی ویژ ه ی یادگیری ریاضی. فص لنام هی علمی-پژوهشی روا نشناسی دانشگاه تبریز، .42-55 ،3،10 مقدم، کاوه؛ استکی، مهناز؛ سعادت، مهرناز و کوشکی، شیرین ( 1390 ). تأثیر آموزش نقاشی و سفالگری بر بهبود مهارت های ادراک دیداری- فضایی و حافظ دیداری دانش آموزان با مشکلات حساب. .33 -45 ، فص لنام هی ایرانی کودکان استثنایی، 11،2 مقدم،کاوه؛ استکی، مهناز؛ پیشیاره، ابراهیم؛ فرهبد، مژگان و غریب، مسعود ( 1389 ). تأثیر آموزش هنر های تجسمی بر مهارت های ادراک بینایی دانش آموزان حساب نارسا. ویژ هنام هی توا نبخشی اعصاب .1 -14 ،(5) کودکان، 11 میرمهدی، سیدرضا؛ علیزاده، حمید و سیف نراقی، مریم ( 1388 ) .تأثیر آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد ریاضیات و خواندن دانش آموزان دبستانی با ناتوانی های یادگیری ویژه. فص لنام هی پژوهش .1-12 ،(1) در حیط هی کودکان استثنایی، 9 یارمحمدیان، احمد و اصلی آزاد، مسلم( 1391 ). اثربخشی آموزش فراشناخت بر بهبود عملکرد ریاضی .14 -25 ،(1) کودکان با ناتوانی یادگیری ریاضی. فص لنام هی تاز ههای علوم شناختی، 14 حساب » یاوری، ماه نیا؛ یاریاری، فریدون؛ رستگارپور،حسن.( 1385 ).بررسی اثربخشی نرم افزار آموزشی ،(3) بر یادگیری ریاضیات دانش آموزان حساب نارسا. پژوهش در حیط هی کودکان استثنایی، 6 « یار .713-734 Becker, W., & Carnine, D. (1981). Direct instruction: A behavior theory model for comprehensive educational intervention with the disadvantaged. In S.W. Bijou & R. Ruiz (Eds.) Behavior modification: Contributions to education. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Coutinho,s.(2008). Self-Efficacy meta cognition, and performance. North American Journal of psychology, 10(1),165-172. Desoete,A.Roeyers,H.Buysse,A.(2001). meta cognition and Mathematical problem–solving in grade3. journal of learning disabilities ,34(5), 435-449. Desote, A., Gregoire, T. (2006). Numerical competent in young children and in children with mathematical learning disabilities. Learning and audiovisual differences, 4, 357- 367. Dowker,A.(2005). Eerly identification and intervention for students With mathematics Difficulties. Journal of Learning Disabilities,38, 328-331. Geary, D. C. (2010). Mathematical disabilities: Reflections on cognitive, neuropsychological, and genetic components. Learning and Individual Differences, 20(2), 130-133. Gersten, R., Jordan, N., & Flojo, J. R. (2005). Early identification and Interventions for students with mathematics Difficulties. Journal of Learning disabilities, 38, 293-304. Geyskens .I, Krishnan. R, Steenkamp. J, Cunha. P.V,(2009).A Review and Evaluation of Meta- Analysis Practices in Management Research. Journal of Management, 35 (2), 393-419. Jordan, N. C., Glutting, J., & Ramineni, C. (2010). The importance of number sense to mathematics achievement in first and third grades. Learning and Individual Differences, 20(2), 82-88. Mazzocco, M. & Hanich, L. B. (2010). Math achievement, numerical processing, and executive functions in girls with Turner Syndrome (TS): Do girls with Turner syndrom have math learning disability? Learning and Individual Differences, 20(2), 70-81. McCloskey, G., Perkins, L., & Divner, B. (2009). Assessment and intervention for executive functiondifficulties. New York: Routledge Press. Meyer, M. L., Salimpoor, V. N., Wu, S. S., Geary, D. C., & Menon, V. (2010). Differential contribution of specific working memory components to mathematical achievement in 2nd and 3rd graders. Learning and Individual Differences, 20(2), 101-109. montague, M. (1997). Self - regulation and mathematics instruction. learning disabilities research _ practice, 22(1),75-83. Munro,J. (2001). Diagnosing Learning Difficulties in Maths Learning.www. edfac. unimelb.edu.ac. Paris, S.G. Cross, D.R. &lipson, m.y.(1984). Informed strategies for learning: A program to improve children's reading awareness and comprehension. Journal of Educational psychology, 76, 1239-1252. Pennington, B. F. (2009). Diagnosing learning disorders: A neuropsychological framework. NewYork: Guilford Press. Rosenthal, R. DiMatteo, M. R.(2001) METAANALYSIS: Recent Developments in Quantitative Methods for Literature Reviews. Annual Reviews of Psychology, 52,59–82. Rousselle, L. & Noel, M-P. (2007). Basic numerical skills in children with mathematic learning disabilities: A comparison of symbolic vs non-symbolic number magnitude processing. Cognitive, 102, 361-365. Swanson, H. L., & Hoskyn, M. (1998). Experimental intervention research on students with learning disabilities: A meta-analysis of treatment outcomes. Review of Educational Research, 68, 277-321. Swanson, H. L., & Jerman, O. (2006). Math disabilities: A selective meta-analysis of the literature. Review of Educational Research, 76(2), 249-274. | ||
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,511 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 6,127 |