اثربخشی روش آوایی و واژگانی بر بهبود مهارت خواندن انگلیسی زبان‌آموزان نارساخوان

بشیرنژاد، ح. (8931). رویکردهای آموزش مهارت نوشتاری فارسی به کودکان ابتدایی. پژوهش در آموزش ابتدایی، 1(2)، 20-27.
حبیبی‌کلیبر، ر.، فرید، ا.، و شبان، ف. (6931). اثربخشی آموزش چرخش ذهنی بر عملکرد خواندن (دقت، سرعت و درک مطلب) دانش‌آموزان نارساخوان. ناتوانی‌های یادگیری، 7(2)، 27-39.
رضایی، ا.، و کرمانی‌زاده، ر. (4931). تأثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانش‌آموزان دختر نارساخوان. ناتوانی‌های یادگیری، 4(4)، 49-65.
زندی، ب. (6931). کتاب روش تدریس زبان فارسی (در دوره دبستان). تهران: سمت.
سامع‌سیاهکرودی، ل.، علیزاده، ح.، و کوشش، م. ر. (8831). تأثیر آموزش مهارت‌های ادراک بینایی بر بهبود عملکرد خواندن در دانش‌آموزان نارساخوان. تازه‌های علوم‌شناختی، 11(2)، 63-72.
صدوقی، م.، امانی، م.، و زارع، م. (5931). اثربخشی روش تمرین کلمه با استفاده از نرم‌افزار «ناتک» بر بهبود دقت و سرعت خواندن کودکان نارساخوان. کودکان استثنایی، 16(2)، 5-14.
کنعانی، ز.، ادیب‌سرشکی، ن.، حقگو، ح.، و رضاسلطانی، پ. (3931). تأثیر آموزش خودنظارتی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان. سلامت جامعه، 8(4)، 29-37.
محمدی، و. (8931). اثربخشی روان‌درمانی بین فردی بر کاهش اضطراب و بهبود مهارت خواندن انگلیسی دانش‌آموزان نارساخوان. ناتوانی‌های یادگیری، 9(2)، 116-131.
نصری، ص.، و کریمی‌لیچاهی، ر. (5931). مقایسه‌ اثربخشی آموزش به روش چند‌حسی و ادراکی-حرکتی در بهبود مهارت خواندن دانش‌آموزان نارساخوان. ناتوانی‌های یادگیری، 5(4)، 123-140.