پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 26 |
| تعداد شماره‌ها | 305 |
| تعداد مقالات | 2,636 |
| تعداد مشاهده مقاله | 3,962,559 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,668,736 |
| 1. | Cognitive profile of patients with drug-resistant epilepsy based on clinical variability | |
| دوره 1، شماره 1، مهر 2020، صفحه 10-15 | ||
| Roghaye Moazaz؛ Mohammad Narimani؛ Azin Narimani | ||
| 2. | Effectiveness of family didactic-therapeutic package for managing symptoms of Schizophrenia spectrum disorders | |
| دوره 3، شماره 10، بهمن 2022، صفحه 27-34 | ||
| Babak Hemmati؛ mohammad narimani؛ vakil nazary؛ reza kazemi | ||
| 3. | Effectiveness of Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS) Treatment on the Consumption Temptations and Distress Tolerance in drug users | |
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده ، انتشار آنلاین از تاریخ 11 دی 1402 | ||
| mohammad baher talari؛ mohammad narimani؛ sajjad basharpoor؛ vahid abbasi | ||
| 4. | Effectiveness of visual perception training in the improvement of the working memory of students with attention deficit / hyperactivity disorder. | |
| دوره 1، شماره 2، دی 2020، صفحه 4-10 | ||
| Mohammad Narimani؛ Sara Taghizadeh؛ Goodarz Sadeghi؛ Sajjad Basharpoor | ||
| 5. | Mental indicators in mothers with hyperactive and normal children | |
| دوره 4، شماره 13، آبان 2023، صفحه 1-5 | ||
| Azin Narimani؛ Mehrdad Mirzarahimi؛ Mohammad Narimani؛ Parisa Ahadi | ||
| 6. | Predicting corona anxiety based on Obsessive compulsive and health literacy | |
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده ، انتشار آنلاین از تاریخ 03 بهمن 1401 | ||
| Mahsa Mosalman؛ mohammad narimani؛ Reza Didehban؛ Askari Asghari Ganji؛ Seyedeh Masoumeh Ahmadian؛ Hamta Mehrabanaski؛ Ali Mahdavi | ||
| 7. | The effectiveness of good enough parenting training with schema therapy approach and positive parenting training on parental locus of control and meta-parenting in mothers of children with conduct disorder | |
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده ، انتشار آنلاین از تاریخ 01 اسفند 1401 | ||
| Bahareh Jamshidi؛ Mohammad Narimani؛ Ali Poladi Rishehri | ||