پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 26 |
| تعداد شماره‌ها | 407 |
| تعداد مقالات | 3,560 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,531,130 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,779,893 |
پیش‌بینی شادکامی بر اساس باورهای فراشناخت، خودکارآمدی و خودتنظیمی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر قم | ||
| مشاوره مدرسه | ||
| مقاله 5، دوره 1، شماره 2، آذر 1400، صفحه 1-19 اصل مقاله (1.64 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22098/jsc.2021.1599 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه یاسمی مقدم1؛ شهرزاد سراوانی* 2؛ مژگان زینلی پور3 | ||
| 1کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی، گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم، قم، ایران | ||
| 2استادیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم، قم، ایران | ||
| 3دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم، قم، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی شادکامی بر اساس باورهای فراشناخت، خودکارآمدی و خودتنظیمی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر قم انجام شد. روش: این پژوهش از نوع مطالعات همبستگی بود که 74 نفر از دانش آموزان مدارس مقطع متوسطه دوم با استفاده از فرمول تاباکنیک و فیدل و با نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های الکترونیکی شادکامی اکسفورد، پرسشنامه باورهای فراشناخت ولز، پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکاران، و پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد استفاده شد. با توجه به شیوع بیماری کرونا توزیع پرسشنامه‌ها به صورت الکترونیکی از طریق ابزارهای پیام رسان در اختیار آزمودنی‌ها قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده‌ها با روش‌های همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان و گام به گام با استفاده از نرم‌افزار SPSS22، انجام شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که رابطه باورهای فراشناخت، خودکارآمدی و خودتنظیمی با شادکامی معنادار است و مولفه‌های باورهای فراشناخت به جز مولفه "باورهای فراشناخت منفی در مورد افکار"، (05/0>(P، خودکارآمدی (05/0>(P و خودتنظیمی (05/0>(P می‌توانند شادکامی را پیش‌بینی کنند. نتیجه‌گیری: نتایج حاکی از اهمیت باورهای فراشناخت، خودکارآمدی و خودتنظیمی در پیش‌بینی شادکامی دانش‌آموزان می‌باشد. بنابراین مشاوران و روانشناسان برای افزایش شادکامی دانش‌آموزان می‌توانند خودکارآمدی، باورهای فراشناخت و خودتنظیمی را از طریق کارگاه‌های آموزشی افزایش دهند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| شادکامی؛ باورهای فراشناخت؛ خودکارآمدی؛ خودتنظیمی؛ دانش‌آموزان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 942 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 624 |
||